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新时期大学生应如何发扬爱国主义精神 1 应该避免 狭隘的爱国主义“ ” 个人的实际行动来维护自己国家的声誉和尊严、树立自己国家的形象。如果有人只想自己， 不想国家和大多数人的利益， 那么， 对他的所谓爱国行动就要打上个问号。 因为爱国不仅要 有主观愿望，还应有客观效果。 可以说， 一个人要想把朴素的爱国热情变成崇高的爱国品质， 必须与一定的公民道德和公 民意识结合起来。在爱国旗号下为所欲为的行为，不能称之为爱国的行为，因为理由正当、 目的正确，不能证明手段正确。 有人提出应确立 冷静的爱国主义“ ”。但我认为这与冷静、冲动没有关系。因为冲动、激动 不代表能干违法乱纪的事，能为所欲为。 对反社会、 反人类的言论和行为表现出愤慨，这是 自然和理性的，关键是看其表达的方式和手段是否正当。 另外， 毛泽东同志在 《纪念白求恩》 一文中曾明确提出， 反对 狭隘的爱国主义“ ”。我认为， 这个观点在今天依然有指导意义。 所谓爱国， 不仅表现为爱自己的国家， 还应表现为爱世界 上其他任何一个国家的人民。 我认为，在看待其他国家的时候，还是应该区分政府与民众，区分政治、经济与文化。不 能因为一个国家政府的政策错误， 就反对这个国家的人民， 也不能因为与一国的政治发生了 摩擦，就否定两国间的经济和文化交流。 其实，爱国主义也具有时代特征， 比如在反帝、 反殖的过程中抵制外货。 在当时的特定条 件下， 经济全球化尚未到来，商品流通是帝国主义打开别国大门的手段之一，因此，抵制外 货具有鲜明的爱国主义色彩。但是， 在经济全球化的今天，社会开放， 各国之间的经济往来 频繁，国家经济相互依赖，在这种情况下，抵制外货必定造成 两败俱伤“ ”的后果。更何况， 很难说清，一国的商品在恶化两国关系中能起到什么作用。 综上所述， 以下两类行为可以归结为不可取的爱国行为： 一类是只想自己， 不考虑国家形 象和威望的行为； 一类是表达自己感情的手段和方法违反社会公德和法律。 在爱国主义旗号 下的过激行为与爱国主义无关。 2 爱国主义应理性而平和 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 “开 场白 ”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式 “开场白 ”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问： “同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可 能是什么形状？ ” 悬念式 “开场白 ”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说 “你们每人随便想一个自 然数，将这个数乘 5减 7 ，再把结果乘 2加 14 ”。……“你们算得的结果个位数字一 定是 0”。顿时教室里象炸了锅似的， ……“等你学了字母表示数， 你也会算了 ”。…… 故事式 “开场白 ”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子 ,儿子不慌不忙地说： “爸，我有办法 ”。 “你看，旧羊圈长 70 米， 宽30 米，面积 2100 平方米。如果改成 50 米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积 就有 2500 平方米 ”。 诸如此类的还有：“贴近生活式”