人教部编版九上教案第六单元22 范进中举.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 22范进中举 教学目标 课题 范进中举 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 了解吴敬梓的相关文学常识，识记文中的重点字词，感知文章内容，理清文章脉络。 过程与方法 欣赏文章的讽刺艺术，学习运用夸张、对比的手法及各种描写方法刻画人物形象，学会把握小说主题。 情感、态度 与价值观 感知范进的形象，了解科举制度对读书人的毒害。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说,主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，反映了科举制度和封建礼教对读书人的毒害，讽刺了因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气，是我国古典讽刺小说中的杰出作品。 写作背景 本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。题目是编者加的。小说中广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，参加童生考试的人中就有范进。范进当时已经54岁了，从20岁到54岁，他考了三十多年。胡子花白的范进坐在考场中，引起了周进的怜悯，因为范进的遭遇与他非常相似。他对范进格外关照，结果范进在童生考试中考中了秀才，紧接着在乡试中考中了举人。 读准字音 绾头发(wǎn) 啐(cuì) 作揖(yī) 带挈(qiè) 相公(xiànɡ) 醺醺(xūn) 行事(hánɡ) 长亲(zhǎnɡ) 腆着(tiǎn) 亚元(yà) 解元(jiè) 荼毒(tú) 轩敞（xuān）拙病(zhuō) 商酌(zhuó) 星宿(xiù) 忌讳（huì）后襟（jīn）锭子(dìnɡ) 攥着（zuàn） 报帖（tiě）少顷（shǎoqǐnɡ） 辨清字形 理解词语 作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。 唯唯连声：连连答应。浑家：妻子。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 见教：指教（我）。 腆着：挺着。 狗血喷头：形容骂得很凶。 舍与：施舍给，赏给。 尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，长得难看。 央及：恳请，请托。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。 淋淋漓漓：形容水往下流的样子。 商酌：商量斟酌。 叙功：评功。 兀自：仍旧；还是。 少顷：一会儿。 桑梓：家乡。 相与：结交。 教学过程 新课导入 “学而优则仕”很大程度影响了中国古代知识分子的人生道路选择，科举是横在他们进入上层社会的一道门槛。跨过这一道门槛，则八抬大轿，风光无限，荣华富贵，享用不尽。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，而在“天下知”的时候有人却欢喜而疯，这到底是喜剧还是悲剧呢？让我们进入课文《范进中举》的学习，带着对封建科举的思索，一起去认识古典文学画廊中的一个“欢喜而疯”的典型人物——范进。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.默读课文，找出文中的小说三要素。 主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。 2.在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。 开端：范进被屠户教训及向他借钱赴考遭拒。 发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。 高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。 结局：范进醒后人们对他的巴结。 【再读课文，梳理结构】 第一部分（1、2）：写范进中举前，多次遭到胡屠户辱骂。 第二部分（3-9）：写范进中举后发疯，胡屠户治疯。 第三部分（10、11）：写范进中举后，张乡绅来贺，胡屠户得银。 【感悟精彩句子】 1.“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一句有怎样的表达效果？句中“啐”字又有何作用？ 一个骂人，一个被骂；一个吐痰，一个被吐。两相对比，凸显了范进的可怜与卑劣的灵魂，也表现了胡屠户的傲慢与市侩性格。 “啐”这一动作描写将胡屠户的凶相刻画得入木三分，生动地表现出胡屠户对范进态度恶劣、轻蔑至极。 2.“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”一句中的“笑”的