化学探究式教学.pptVIP

7－2 探究式教学的设计 二、特点 （3）具有易参与性： 全体学生参与其中,参与形式多样化 第三十页，共54页 7－2 探究式教学的设计 二、特点 （4）具有可生成性：从两个方面来理解 纵的方面：某一具体的探究式学习在学生发展过程中所起的作用及在整个课程学习中的地位和价值。 横的方面：学习任务和活动可以促进学生哪些方面的发展变化？获得了多少基础知识和基本技能，通过什么样的过程和方法，培养了哪些能力？带来哪些情感的体验或态度的升华？迁移价值？能否真实促进学生个性的发展并由此引发更多的学习活动和问题，创造更大的发展可能 第三十一页，共54页 7－2 探究式教学的设计 二、特点 （5）具有多重教育功能： 不仅要让学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观3 个方面有所发展变化，而且要让学生经由多样化的学习过程后能够运用所学来解决实际问题，引发一系列更有效的学习行为，升华对学习的本质、科学过程和本质及其价值的认识，并由学习的直接经验逐步意识到自我存在和发展的价值和意义。 第三十二页，共54页 7－3 探究式教学的实施 一、案例分析 环节： 教师发问——学生提出假设——制定实验计划——进行实验——分析得出结论——反思、评价、总结——教师课后反思 第三十三页，共54页