创设托班孩子喜欢的区域环境.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 创设托班孩子喜欢的区域环境 环境是潜在的老师。著名心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对孩子的发展有着非常重要的意义。 儿童心理学家的研究告诉我们，2-3岁幼儿发展特点是生长发育快，直觉行动思维，但动作协调性差，有较深的依恋情结，以自我为中心，情绪不稳定。托班孩子的这一年龄特点，决定了托班幼儿的生活、游戏、运动、学习是融合在一起的，而良好的、适宜的环境是孩子喜欢的环境，也是激发孩子行为的主要动因。孩子在自己喜欢的环境中，才会有相应的行为跟进，而后在与环境的积极互动中，积累经验，快乐成长于是，我们一直思考着怎样的区域环境是孩子喜欢的，在实践中我们不断地反思、总结再实践，挖掘更大程度上促进托班孩子身心和谐发展的环境，由此得出了一些经验： 一．真实的生活情景——满足幼儿的情感、游戏需求 《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中教养理念第一条就是“亲爱儿童，满足需求”，重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。对2-3岁的托班幼儿来说，他们进入幼儿园，是离开父母、离开单纯