中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计【微能力认证优秀作业】.docxVIP

B3探究型学习活动设计（初中数学学科模板） 《合并同类项》活动设计 主题与目标：培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。 学生情况：学生在小学对乘法分配律很熟练，理解本课内容并不太吃力 探究任务：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 活动过程： 创设情境，引入课题 1．我首先设计了一个学生非常熟悉的一个生活场景：教室里非常混乱，有书本、扫把、粉笔等东西，问学生如何整理。学生很容易回答出：将扫把放到一起，将书本摆放整齐…。我问学生为什么这样做，引导学生意识到“归类”存在于生活中。由学生举例在生活中那些运用到归类方法。 2． 教师：我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？ 学生：（很好奇、兴奋）愿意。 出示题目：求代数式 —4x2+7 x + 3 x2 —4 x + x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。” （用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望） 3．根据某学校的总体规划图（单位：m），计算这个学校的占地面积。 提出让学生尝试用不同的方法。 提问：两种方法的结果是否一样？如果一样，那么是不是又可以得到这样的一个等式： 100a+200a+240