关注幼儿预设与生成回应的探讨.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 关注幼儿 预设与生成回应的探讨 活动：各种各样的纸 探究 问题： 1．这些纸是否来源于生活？各种纸 2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？ 3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时， 4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动） 需要的理由: 1．关于吸水性的问题 2．解决沉浮的问题 专家的话： 沉浮是否与纸的吸水性有关？ 孩子有出错权，应避免出现误导的实验 怎样回应： 方案一：包装鲜花 方案二：滴水（在各种纸上） 方案三：看谁爬得高 方案四：用布和纸进行比较 根据孩子的经验、角度来想。 做中学目的： 让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度 专家的话： 做中学的任务：三个层次 认识社会 学会方法 体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点） 做中学不仅仅为了解决知识点 选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式 对教师的要求： 教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。 方案：用布和纸进行比较 通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西 通过比较进一步感知纸的特性