校本研训教师业务成长方式的转变.pptxVIP

校本研训教师业务成长方式的转变义乌市绣湖小学 王鸿关注教师的业务成长校本研训:?教师业务成长方式的转变教师成长的基本途径? 系统课程? 专题讲座从关注理论走向理论与实践的结合? 实践观摩? 师徒辅导? 同伴讨论? 案例反思? 行动研究 等从被动授听转向主动探索行为跟进从系统性计划性渐向自觉性生成性校本研训:教师业务成长方式的转变1.?从校本培训、校本教研到校本研训教学研究校本教研教育科研校本研训师资培训校本培训校本研训:教师业务成长方式的转变?????????对校本教研的理解????研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满；????研究的对象是学校教育改革发展中的现实问题；????研究的目的是促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展；????研究的过程是通过实践——反思——再实践——再反思，不断更新教师观念，不断改善教学行为；????研究的结果是切实解决教师在课程实施中遇到的实际问题。校本培训定位? 教师校本培训是在教育行政部门和培训机构的规划和指导下，为满足学校和教师的发展目标和需求，衔接培训机构的集中培训和教师自学并整合各种培训资源的一种以中小学校为中心、以校长为第一责任人的开放的教师在职培训活动。校本研训:教师业务成长方式的转变?????????校本培训??????????校本教研????????????集体团队倾向 个体小组倾向通识为主学科为主较为正式的活动 不很正式