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幼儿教育教养对策 幼儿教育教养对策 教孩子懂得爱惜玩具 与女孩子相比，玩具到了男孩手中就特别容易坏，所以许多男孩的玩具几 乎没一件是好的。要知道，现在买玩具开销也是很大的，因此，父母应该教会孩子 爱惜玩具。 爱惜玩具的教育可以从以下几方面入手： 1、让孩子知道一些玩具材质的特点： 比如，一些玩具由纸、塑料等制成的，这时父母可以告诉孩子纸是很薄 的，遇到水就要烂，揉了以后就会发皱，所以玩风车、兔子灯时不要去揉或胡乱捏 它；塑料制品容易裂开，不能咬或丢在地上，否则就会断裂。 2、告诉孩子不要抢玩具： 抢玩具，这是我们经常能看到的情况，这时大人可订出一些简单的规则， 例如有了玩具要大家一起玩，当你向别人要一块积木时，要讲“谢谢你，给我一块 积木好吗？”得到同意后方能拿来玩，玩好之后要做到不乱丢、乱放； 3、让孩子感到玩具来之不易： 不要孩子想要什么玩具，父母就给他买什么玩具。比如孩子要买一辆遥控 玩具汽车，你可以告诉他很贵，并对他提出要求，当孩子通过自己的努力得到了他 所期待的新玩具时，就会比较爱惜。 4、通过自制玩具让孩子懂得珍惜： 父母和孩子在一起自制玩具，比如利用大的饮料瓶制作花瓶；用豆腐盒制 作汽车等，由于这些玩具都是孩子通过自己的努力制作而成，往往更懂得爱惜。 揣摩孩子的心理 别以为幼儿不懂心理，其实幼儿非常会揣摩大人的心理，不但会揣摩，而 且会应用心理战术来对付大人。比如：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃 快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼儿园后快些上班。而孩子却慢 吞吞地有一口没一口地吃，其实孩子的肚里有“小九九”。晚上，大人想把孩子安 顿好后，自己可以做些事情。可孩子就是不理不睬，不肯洗脸，不肯洗澡等等，惹 得大人很恼火。这实际是孩子对大人的安排不满意，或者没有达到孩子的期望价 位。于是，孩子就用慢吞吞，不理不睬的方法来对付大人大人用不着发火，也用不 着摧促或逼迫孩子，只要告诉孩子，现在是几点钟，你还有多少时间可以玩。或者 告诉孩子，你到几点钟应该做什么事情。如果过了这个时间将会产生怎样的后果， 让孩子考虑。尽量把后果描写具体些。孩子会感到他使用这个方法失败了 在家庭中培养儿童的语言能力 一、为幼儿的言语交往创设良好的环境与条件 儿童是否敢大胆开口讲话与家庭环境有非常大的关系。因此，家长要创设 一个能使孩子想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先，要让 儿童有话敢说。家长的态度和情感要适宜儿童的发展，家长要有意识地创造一个和 谐、良好、优美的家庭生活环境，营造一种新型的民主关系，使儿童有任何的想法 都愿意与家长交流。儿童天生好奇好问，家长切不可因厌烦厌吵让儿童闭上嘴巴， 而应就儿童感兴趣的问题引导儿童思考、探索。家长要抽出时间与儿童一起游戏、 玩耍，增加与孩子的语言交流。如果总是让孩子一人独自玩耍，语言交流又从何谈 起呢？其次，家长可制作和设计诱发幼儿说话的材料和游戏，使儿童有话可说。比 如游戏“小小录音机”：两个人面对面地坐着或站着，一个人扮录音机，对方在 “录音机”上按一下，然后说一句话，表示录音，再按一下表示放音，“录音机” 必须模仿重复出来，然后再交换角色。这就是一个很好的既能培养听又能培养说的 游戏，其中还能增加亲子之间的感情，何乐而不为呢。另外，我们要尽可能丰富幼 儿的生活经验，让幼儿说话的内容更加丰富。家长可有意识地带孩子出入一些社交 场合，多让孩子参与社会交往。如逛商场时让孩子买东西；看病时让孩子自己告诉 医生病情；多与同伴交往，开设“生日 party ”；孩子想办的事情由他自己去办， 等等。 二、在文学欣赏活动中引导幼儿积极地听和说 孩子喜欢让家长给他讲故事，但多数家长讲完故事就算完事。对此，我们 不妨改一改。首先，在讲完故事后再提问，特别是提一些幼儿感兴趣又能增长知识 的问题，效果就会更好。家长所提的问题要具有开放性，提问的范围能大则大，提 问的角度能变则变。比如在讲故事“三只小猪”之前，家长可问幼儿，“你从故事 的名字中猜猜讲的是谁的故事，他们会发生什么故事。”这就比问幼儿“故事的名 字是什么”好很多，因为前者更有助