高中物理《平抛运动(3)》优质课教案、教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 平抛运动教学设计 课题 平抛运动 教材分析 《平抛运动》是咼中物理（人教版）必修二第五章第二节、第二节的 内容，在教材中的顺序是先由平抛运动的概念、规律，推广到一般的抛 体运动，最后再进行实验探究。平抛运动是一种最基本、最重要的曲线运 动，是曲线运动这章的重点内容，在知识结构上具有承上启下的作用， 是学生学习了 “牛顿运动定律”和’运动的合成与分解”之后的具体实例应 用，对后面带电粒子的类平抛运动等知识的学习及现实生活中实际问题 的解决都有影响。本节知识也是历年高考的必考题型，要求学生掌握运 动的合成与分解的方法，并能分析抛体运动，掌握两个分运动及规律并 熟练应用该规律解决问题。 教材运用理论与实验相结合的方法，引导学生掌握平抛运动的规律 ， 所以本节的教学要突出运用理论探究结合实验探究，现代技术融合传统 教学，展示如何运用运动的合成与分解的方法，将曲线运动转化为两个 相互垂直方向的直线运动来研究，为学生今后研究更复杂的运动问题提 供“化曲为直、化繁为简”的研究思路。 在本节教学中，要注意突出学生活动，给学生充分的时间探究、讨 论，通过学生自主学习，动手实验，严谨探究，掌握平抛运动的特点及 规律。考虑到学生缺乏自己设计实验的能力，所以本节课采用以教师引  导探究为主的基本策略，并且放弃课本中传统的频闪照相、描绘轨迹等 实验，采用走入我们日常生活的手机和计算机等现代科技进行实验，用 手机拍摄小球做平抛运动的过程，再用计算机的会声会影软件慢放视频 、 读取数据，用Excel处理数据，得到水平位移与运动时间、竖直位移与 运动时间、水平位移与竖直位移的关系式，验证平抛运动的规律。让学生体 验化复杂为简单的基本思路的同时，也让学生体会手机、计算机等现代 科技不仅是我们的日常生活更加方便，也让我们对物理世界的探究更 加直接便捷。 学情分析 1、 高一学生活泼好动、好奇心强、具有较强的探究欲望。 2、 智能手机和计算机等现代科仪已融入学生的日常生活，而且学生对 新的科学技术兴趣极高，以此为实验装置，让学生感受到智能手机除娱 乐外的新用途。 3、 学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并 在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法 并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。 4、 学生已经具备较好的计算机操作能力、观察能力、实验操作能力、抽象 归纳能力、分析问题能力，但缺乏自己设计实验的能力。 5、 探究实验环节，以教师引导探究为主，告知学生整个实验过程需要 注意的事项，数据测量的方法，而手机的拍摄及电脑的操作、图像的处  理和数据测量对学生比较容易，引导学生逐步完成拍摄、测量、处理数据、 描绘图像、验证，学生通过对水平位移与下落时间、竖直位移与下落时间、 水平位移与竖直位移三个图像及关系式的分析，验证平抛运动的规律。 教学重难点 重点：理解平抛运动的研究方法；掌握平抛运动的规律 难点：实验定量探究平抛运动的规律 教法分析 教学方法：引导探索法、实验探究法、讲练结合法 动手实验和科学分析数据并得出结论是本节课学生的兴趣所在，充 分尊重学生的兴趣，以此设计问题驱动学生的思维、引导学生探究是 本节课设计的主要思路。本节课采取研究性的探究式教学，充分尊重学 生的主体地位，将学生每 5人分为一个研究小组，便于讨论和实验设 计 及实施。老师作为指导者在学生的自主探究的过程中适时的给予引导。 设计课时 1课时 教学目标 1、知识与技能： （1） 知道什么是平抛运动及物体做平抛运动的条件。 （2） 知道平抛运动的性质及运动规律，会运用平抛运动的规律解答实际 问题。 （3） 用演示实验引导学生来验证平抛运动是水平方向的匀速直线运动 和竖直方向的自由落体运动的合运动。 （4） 通过经历整个分组实验探究过程，深化学生对平抛运动的认识 （5） 通过实验的操作，培养学生我的观察能力，实验操作能力，反思 能力。 2、 过程与方法： （1） 使学生掌握正确探究平抛运动及其他曲线运动的科学研究方法一 —运动的合成与分解。 （2） 通过本节课的学习使学生能够综合运用已学知识来探究新问题， 并能够使用已经学习的直线运动规律来分析曲线运动的规律。 （3） 通过经历整个探究过程，让学生了解运用现代技术的进行物理探 究的便捷。 （4） 知道分析复杂问题时，使问题简单化，化繁为简。 3、 情感、态度与价值观： （1 通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观 事实、实事求是的科学态度。 （2 通过整节课的探究过程，让学生体验利用身边的的多媒体设备探 究物理问题的趣味性。 （3 激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。 教学资源与工具1、 人教版教材高中物理必修二、课堂导学案、 PPT课件 教学资源