高中生物_基因的自由组合定律（一轮复习）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《基因自由组合定律》教学设计 一 教学目标设计 （一） 知识与技能 （1）在基因分离定律的基础上解释基因自由组合定律。 （2）掌握基因的自由组合定律的实质。 （3）归纳总结基因的自由组合定律在实践中的应用。 （二） 过程与方法 通过学习孟德尔的研究发现过程，使学生领会科学家的科学精神和思维方法。 （三） 情感态度与价值观 （1）通过学习孟德尔遗传规律的揭示过程，使学生初步掌握科学研究的一般方法，培养学生的探究意识和创新精神。 （2）通过归纳总结基因的自由组合定律在实践中的应用，使学生意识到科学方法和逻辑思维的重要性。 二 重点难点分析 （1）基因自由组合定律的解释及实质是本课题的重点兼难点。一方面，基因自由组合定律必须以基因分离定律为基础，另一方面，基因自由组合定律的实质和内涵必须有赖于减数分裂，难度较大。 （2）基因自由组合定律在实践中的应用既是重点又是难点。 三 教学策略 本课题采用启发——探究式为主的教学模式。即在学生已有分离定律的知识基础上，提出更高层次更复杂的问题，使学生的认识达到更高的层次。 四 教学过程 （一）［忆旧引导、质疑、入境］ 引入：孟德尔做完一对相对性状杂交试验后，提出了分离定律的内容。紧接着他又做了两对相对性状的杂交实验。同学们观察实验过程： P 黄色圆粒 × 绿色皱粒（正交、反交） F1