高中历史_两宋的政治和军事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

基于核心素养下的高中历史新教材课堂教学 ——以《两宋的政治和军事》为例 设计思路 核心素养是基础教育改革的灵魂，在素养立意的时代，历史课堂要回应时代呼唤、跟上时代步伐，为涵养学生素养提供更多养分、为立德树人目标的达成添砖加瓦。而在“新课标、新高考、新教材”的三新背景下，如何运用好新教材实现历史学科核心素养的落地对一线教师来说是一个巨大的挑战。本文试以《两宋的政治和军事》一课为例，探索“三新”背景下历史课堂如何润泽学生核心素养。 本课依托2017版新课程标准要求，从高一学生的认知规律出发，围绕学业质量水平规划教学。以两宋政治和军事的新变化为主线，并将其置于两宋历史发展的长河中，借助时空架构，呈现历史脉络，宏观渲染、微观勾勒，体现两宋虽历经磨难但不断求索的精神。通过主题引领创设历史情境，通过问题框架激活教材；利用内容升华立意，借助教材渗透素养；注重关注学生的过程性学习和即时评价，并在解决问题中涵养学生的历史思维和历史素养。 设计过程 导入新课：播放三联生活周刊与优酷联合推出的宋朝美学视频《我们为什么爱宋朝》，引导学生思考“假如穿越，你最想回到哪个朝代？” 【设计意图】通过视频导入，拉近历史与现实的距离，利用穿越设想激发学生的兴趣与探究欲望，引导学生的思维随历史而动。 两宋之初印象 教师：初识两宋，展示4幅反映两宋历史上的重要节点的图片，请学生结合初中所学知识进行时间排序并尝试简述