高中语文_故都的秋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 《故都的秋》教学设计 [学习目标] 1.分析文中的景物描写，深入体会故都秋的特点。 2、通过知人论世，探究作者深厚的思想感情。 3、品味语言,学习以情驭景、以景显情的写作手法。 ［教学重点］分析文中的景物描写手法，深入体会故都秋的特点。 ［教学难点］探究作者的思想感情。 ［教学方法］朗读法、提问法、合作探究法 ［教具准备］多媒体课件 ［教学过程］ 一、导入 从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。杜甫感叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，刘禹锡高歌 “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。马致远悲吟 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。” 今天，我们携手步入郁达夫先生的散文——《故都的秋》，来品味他笔下那独有的“故都秋味”。（板书课题：故都的秋 郁达夫） 二、整体感知 1、解题： “故都”指什么地方？明确：北平。 作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。现在的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。 从“秋”字可以看出