高中数学_直线与平面平行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 直线与平面平行 设计者 所属学校 设计思想 本节课利用激情升本高效课堂模式，充分调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人，教师成为引导者，达到学为主体的目的。 教材分析 本内容为高中数学人教B版必修第四册第11章立体几何初步中11.3.2饥节。平行关系是本章的主要内容之一，在此之前，学生已学习了空间两直线的位置关系，而直线与平面平行的判定是平行关系的初步，也是线面平行性质、面面平行判定的基础，它在线与线、线与面、面与面的知识结构中起着承上启下的作用。 学情分析 知识基础方面：学生已经学过空间几何体，对直线与直线、直线与平面以及平面与平面间的位置关系比较熟悉。直线与直线平行的知识经验较为丰富。 能力基础方面：学生具备了一定的抽象思维、演绎推理和空间想象能力。但学生缺乏从空间转化到平面的思想，空间想象和逻辑论证能力较弱，三种语言之间转换能力有待发展。 教学目标 1理解并掌握直线与平面平行的判定定理，进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。 2.借助已有知识，掌握直线与平面平行的判定定理 3.通过对判定定理的论证过程，培养学生思辨的习惯和认真严谨的学习态度． 教学重点 直线与平面平行的判定定理与性质定理及应用 教学难点 判定定理与性质定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。 教学策略 主要采用激情升本课堂模式，并辅以诱导探究、动手操作、当堂操练策略。 诱导