秋天的雨教学案例(人教版三年级上册).pdfVIP

秋天的雨 教学案例 ( 人教版三年级上册 ) 《秋天的雨》教学设计 一、谈话引入 1 、师：同学们好！（生） 2、师：孩子们，小时候我和 你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远， 小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习 《秋天的雨》 （板书）3、师：你瞧，小雨点一滴一滴的落下 来了。谁会读？（生）雨字读的多响亮啊，让大家一听就明 白了，课题写的是《秋天的雨》，一起来响亮的读一读吧！ 4 、师：昨天，同学们已经提前预习过课文，生字一定 都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好？ （1）指名；（ 2 ）师正音：凉爽、（爽的写法）扇子扇 那扇那、（多音字） （3）齐读。 清凉留意扇子炎热 邮票凉爽柿子仙子 菠萝气味香甜粮食 加紧杨树丰收钥匙 油亮亮一枚枚五彩缤纷 扇哪扇哪飘哇飘哇频频点头（由钥匙引入课文） 6 、师：“钥匙”啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一 转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把神 奇的钥匙。它为我们打开了什么呢？请同学们打开课本 42 页，听老师来读课文，一边听一边思考，秋天的雨给你留下 了什么印象？ 二、初读课文，感知大意，认识课文结构 1 、师范读 2 、师：大家刚才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快 乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象？（生 汇报） 2 、师：好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对 秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段中，作者都用了 一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课 文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来，现在开始吧！ ( 师巡视，点评：动作真快！你也完成啦？真快！） 4 、师：找到了吗？（生汇报）（指名 1-2 名） 5 、齐读每段第一句。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）这五句分别 概括了五个自然段的意思。这几句话连起来越看越象一首小 诗，我们先来一起读读第一段吧！ （二）体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色 彩美。师：秋天的雨打开了秋天的大门，让我们一起去欣赏 秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读课文 第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？ （五彩缤纷）师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？ 就放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。 （学生练习朗读，老师巡视指导。）师：喜欢黄色的同学起 立，请你们美美地读一读这句话。生：你看，它把黄色给了 银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。师：能说说为什么喜欢黄色吗？师：是呀！黄黄 的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉？ 师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！师： （用手做出“扇哪扇哪”的动作。放慢语速，稍微拉长声音 地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗？对，是慢 慢地，一点点地，所以在这里说了“扇哪——扇哪——”只 说一个可不够。谁再来读？ 师：你的朗读，真的为大家带来了凉爽的感觉，有那些同学 喜欢红色呢？你来读一读吧！师：说说你喜欢红色的理由。 师：好的，说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发 现了什么？生：我发现这句话中把枫叶比作邮票，为人们送 来凉爽。师：读懂了比喻的修辞方法，会读书！ 师：好了，哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄色？ 师：为什么喜欢这金黄色呢？师：你真会读书，看来这金色 的田野给你留下了深刻的印象。其他同学呢？带我们去看看 什么颜色？ 师：好，同学们，大家互相看一看，你们这群可爱的水 果这样争先恐后，都想发言的样子，课文中是怎样说的呢？ 师：是呀！水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来 吗？谁愿意试一试？（范读“争着要人们去摘呢！”从而指 导学生朗读。） 师：同学们，还有你们喜欢的色彩吗？生：我喜欢菊花 的颜色。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的，美丽的菊花在秋