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部编本人教版四年级语文下册全册表格式教案 部编本人教版四年级语文下册《古诗词三首》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 总（ 13）课时 第（ 1 ）课时 教学内容 四时田园杂兴（其二十五） 1.知识与目标：会认 9 个生字。会写 8 个生字，掌握多音字“供”，能 正确的认读课后的词语。 2.过程与方法：通过合作学习，小组交流，能理解重点词语的意思，感 知诗的意境，能背诵诗歌。 教学目标 3.情感态度与价值观：学习古诗，学习劳动人民勤劳的品质，感受田园 生活，体会劳动的辛苦。 教学重点 品味诗歌含义，指导学生有感情的朗读、背诵。 及难点 二次备课 教学过程 （个性化修改） “杂兴”就是各种兴 致；“四时”在这儿 表示一年四季，那么 整 个诗题的意 思是 什么？ 预设：诗人看到一年 四 季不同的田 园景 色 而产生了很 多的 感想。 注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。 指名认读生字。(出示生字卡片) 1 (1)听范读。(出示课文朗读) 师重点指导“蜓”字 的书写：师在田字格 中范写，强调右边不 要写成了“延”。 1.再读课文,想象作者描绘的乡村场景。(读注释) 2.交流感想。 金黄稀疏 ,蜻蜓蝴蝶飞舞 ,寄托着收获的希望 ,多么令人向往的生 指导：“二二三”是 活呀!齐读本诗。 七 言诗中常规 的划 5.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)。 分节奏的方法，但是 为 了保持词语 意思 的完整，有时可以分 为“四三”或者其他 节奏。 1.再读古诗,感受自然之美。 A 类：（尖子生）背诵并默写古诗，能写出大意。 B 类：（中等生）背诵并默写古诗。 C类：（潜能生）背诵古诗，抄写词语。 安全教育：走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道。 2 四时田园杂兴(其二十五) 梅子黄 杏子肥 有花有果 } 麦花白 菜花稀 有色有形 板书设计 教学反思 对田园风光的热爱 衬托{篱落无人过}更显寂静 蜻蜓蛱蝶飞 } 优点：初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读 能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。 不足：古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的节奏、韵律 上下功夫。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字 体不许改动。 部编本人教版四年级语文下册《古诗词三首》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学内容 1．学会生字，理解诗句 教学目标 4．培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点 及难点 二次备课 教学过程 （个性化修改） 3 这 首诗是宋代 诗人 杨万里写的。他一生 为官清廉，为奸相所 害，被罢官闲居十五 年。他的诗大量吸收 民 间语言，描 述细 腻，形象鲜明，平易 自然。因为他长期居 住农村，，对农村的 田园生活十分熟悉， 所 以描写自然 景物 也就更加真切感人， 5．下面光看题目意思： 1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 三、导读古诗，感受诗意。 2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起 别有风趣。 讨论、交流。 B．齐读第二句，又抓住了什么景物？ 理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？ C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒 体出示画面）多媒体出示后两句画面（齐读三、四句） 4．理解三、四句： A．抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 走：跑急走：快跑 B．女生读第 4 句： 4 1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？ 2．说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 3．边想象画面边背诵。（配乐） 为 什 么 没 形 成 树 荫？（因为叶子未长 大）。 引导学生动手绘画， 5 体会诗中有画，画中 有诗。 板书设计 教学反思 优点：注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读， 读出质量。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时 引导学生看看图。 不足：今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情 朗读，多多培养学生的感情朗读古诗的能力。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字 不改动. 部编本人教版四年级语文下册《古诗词三首》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 总（ 13）课时 第（ 3 ）课时 1 古诗词三首 清平乐·村居 第一课时 教学内容 教学目标 2．借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到 6 3．理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写 下来。 教学重点 及难点 二次备课 教学过程 （个性化修改） 辛