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用发展的观点看问题教案 第八课 唯物辩证法的发展观 第二框题 用发展的观点看问题 授课老师徐蕾 【教育教学目标】 ◇知识目标 识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本 含义 理解：量变和质变的辨证关系；事物发展的道路和方向 运用：运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道 路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒 的规律；分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践 的意义。 ◇能力目标 运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力 比较辨别易错易混点的能力 综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题 的能力 从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力 ◇情感、态度、价值观目标 让学生具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一 份平和的处事心态，有意识地提高自己的心理承受能力和抗 挫折能力。 让学生明确做任何事情、学习任何知识时，既要积极做 好量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要不失时机地 抓住机遇，促进质变，实现事物的飞跃与发展。 深刻理解只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来， 才有可能抵达成功的彼岸。 【教学重难点】 重点：事物发展的前途是光明的 难点：准确的理解量变和质变的关系 【教学方法】 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。 【学习方法】 ．运用生活中的实例， 理解事物前进性和曲折性的统一。 2 ．体验生活中的实例，理解量变和质变的辩证关系。 3 ．与同学讨论并分享经验，树立正确的人生态度，提 高抗挫折的心理准备和能力，并能正确对待新事物，把远大 理想与脚踏实地的实干精神结合起来。 【课堂设计】 情境展示：播放视频短片《对话——大学生村官》 ，向 学生简介大学生村官。 第一目前途是光明的道路是曲折的 情境探究：聚焦大学生村官 探究主题一：你觉得一名刚刚上任的大学生村官会遇到 哪些困难？ 探究要求：时间为 5 分钟，四人小组合作探究，注意记 录，教师融入共同合作 小组展示：由学生结合生活实际去为大学生村官设身处 地的思考可能 遇到的困难，比如村民的不信任、老村官的不配合、家 长的不支持、自身经验不足等 教师提升 : 大学生村官模式作为一个新兴事物，遇到了 这么多的困难， 历经十五年的摸索， 仍然得不到应有的效果。 引出下一探究主题。 探究主题二：社会上不少人提出，大学生村官工程对社 会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要 停止大学生村官工程。 问题一：是否一定要推广大学生村官工程？ 问题二：大学生村官工程是否一定能顺利推广？ 探究要求：时间为 4 分钟，四人小组合作探究，结合教 材内容，注意记录，教师融入共同合作。 小组展示：让学生体会大学生村官项目推广的必要性， 比如中国发展的潜力在农村，农村发展最大的阻力是知识和 人才等。大学生村官项目推广的阻力来自于社会上的人不认 可、村官项目自身存在缺陷、老村官的不信任等。 教师提升 : 大学生村官工程是必须要发展的，因为它符 合人民群众的利益需求，符合历史发展的潮流，所以说前途 是光明的。但是发展的历程并不是一蹴而就的，阻力来自三 个方面：新事物自身的不完善、旧事物的抵抗和扼杀、人们 的接受。 既然这些人对待大学生村官这样一个新事物的态度不 正确，那么我们应该如何看待新事物。一方面要充满信心， 促进新事物的成长；另一方面做好迎接困难的准备。 第二目：做好量的积累促成质的飞跃 情境升华：做一名合格的大学生村官 探究主题一：如果你受聘为一名大学生村官，你会怎么 做来实现从对村务一无所知的大学