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课改经验交流会发言稿 1. 课堂组织管理阅历沟通发言稿 各位老师，大家好，很荣幸能代表XX学校与大家沟通，今日，我发言的题目是《落实“三环节”教学，提高教学质量》，不当之处，敬请老师们批判指正。  下面，我就从“三环节”教学的要求及在教学中的落实进行简洁引见：一、“三环节”教学与“任务引领、活动建构”教学模式我校自2004年初，以新课程理念为指点，以全面推动素养训练的实施为目标，全体推动课堂教学改革，并进行了一系列的探究与实践，取得了较大的进步。近年来，我县出台了《宁阳县学校“三环节”教学实施看法》，而我校正在实施的“任务引领、活动建构”教学模式，其要求与“三环节”教学实施要求相吻合，因而，我们依据教学实际，将“三环节”教学与我校“任务引领、活动建构”课堂教学模式的试验紧密结合起来。  有力地促进了老师教学方式和同学学习方式的转变，促进了教学质量的大面积提高。所谓“任务引领、活动建构”课堂教学模式，是以学习任务引领同学的学习活动，以完成任务为内驱力，通过自主学习、合作探究等学习活动，师生共同构建学问意义，实现教学目标的一种教学模式。  该教学模式，从课前同学学习活动的设计，到课堂学习活动的组织运作，都要求老师是同学学习的设计者、组织者、指点者和关心者，所以它是一种以“学”为中心的教学方式。但，该教学模式丝毫没有弱化老师的主导作用，只是从传统的单