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成功教学设计 成功教学设计成功教学设计11. 通过读课文，概括的观点并理清理清文章的结构2. 能运用文中的主要观点对具体现象进行探究3. 对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。成功这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，掼出无论是治学或是干事业，都不能依靠天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。本文所讲道 理是通俗易懂的，假如只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感 产生厌学心理，所以教育者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结全中自身的体会来感悟、体会文章所阐明 的道理。只有大家立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。本文语言平易，观点明确，层次清楚，学生学民产起来还是易懂的，可以教的给学生质疑的思想、方法拓展学生的思维 。1课时同学们，在学习和生活中，我们经常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；可我们有没有想过，他们是如何成功的呢他们成功需要具备哪些条件呢他们成功背后有哪些故事呢我们除了羡慕之外还应做些什么呢下在就让我们一道走进文学泰斗季羡林老先生的成功一文。1.请轻声，快速地读课文，边读边思考并划出对成功所持观点的句子2.请几位同学概括的观点课件显示天资勤奋机遇成功，其中勤奋最为重要。围绕“成功”的公式，是怎样逐层展开论述的呢请跳读文章，思考并讨论1.对成功的三个条件各持什么态度 又是怎样论证的2.成功的三个条件用“”连接，论证时是否可以前后调换顺序为什么3.有人认为，第9节纯属多余，你的看法呢能否从内容和结构上作分析呢4.在第10节对“境界说”的引用有什么作用解决了这些问题，再来整理文章，的写作思路，便一目了然，按议论文的一般结构来划分引论本论结论九十岁高龄的季老先生，不傲慢，不教训人，把自己的心得告诉读者时语重心长，如春风风人，夏雨雨人，亲切自然。对于季老先生的谆谆教诲，我们频频点头，那么我们的运用能力如何呢我们就来尝试一下，有胆量吗请同学们运用关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现材料一电视剧我的太阳中有位女蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开台。材料二一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须同在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于 地球赤道行11圈。材料三贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得烫，为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水在地板上积水成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料四王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗 。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时”泯然众人“。材料五秦末，刘邦，项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在”鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言除掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯之义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。以上我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考。不同的人、事、物、境，会有不同的成功，所以“成功”在某些时候，不仅需要天资，勤奋和机遇，还需要请结合自己的学习生活实际，补充完整自己的成功之道。成功天资勤奋机遇我的看法看来获得成功，需要的因素还有很多很多，但归根 到底，成功 的决定因素只有一个，那就是勤奋看着伟人的成功，我们会觉得遥不可及，其实学习名人吧，勤奋勤奋再勤奋，只要你努力了，奋斗了，成功便会触手可及天道酬勤最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10段，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤成功教学设计21、熟悉文本，找出的基本观点，理清写作层次2、积累三首词。3、学会从现实生活中寻找论据来证明完善观点4、合作辨析，对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。成功这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依靠天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。本文所讲道理是通俗易懂的，假如只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会来感悟、体会所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。通过反复阅读、讨论，领会表达的特点，通过比较阅读从而深刻明白对于成功的见解。1课时演讲同学说一说“我所了解的季羡林