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部编版语文九年级下册第4课《海燕》导学案 初中语文人教统编版九年级下册 第4课 海燕 学案学习目标1、了解作品及写作背景，了解散文诗的特点，理解文章内容。2、理解文中各种事物的象征意义，学习诗歌的表现手法。3、学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。学法指导1、反复诵读，把握诗歌的内容和结构特点，体会蕴含在其中的思想感情。2、仔细阅读描写海燕、海鸭、乌云、大海等的句子，理解象征、对比、烘托等手法的作用。3、把握海燕的形象，学习海燕自信勇敢的品质和积极的生活态度。中考导航1、“飞窜”“翡翠”“蜿蜒”等为中考易考词语。2、中考对对比手法及其作用的考查比较频繁。3、中考对理解文中具体形象的象征意义的考查比较频繁，如2021盐城中考芬芳的蜡梅花要求结合全文内容分析以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用（蜡梅花具有象征意义）。学习过程一、预习新课了解海燕海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。二、导学基础知识（1） 简介高尔基（1868-1936），原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫，苏联作家，苏联社会主义文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有剧本小市民，短篇小说切尔卡什游街，长篇小说母亲，自传体小说童年在人间我的大学等。（2） 写作背景海燕是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲布满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。三、总体感知全文分为三个部分第一部分（1-6）主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地翱翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二部分（7-11）重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三部分12-16描绘暴风雨将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。四、导读理解1、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里布满着对暴风雨的渴望在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。赏析第段从声音的角度运用了正面描写、侧面描写相结合的方法，正面描写“叫喊声里”布满着对暴凡雨的渴望；侧面描写“叫喊”那震慑敌胆的威力。2、第4-6自然段海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现有何异同为什么要写它们解析共同点都是“怕”。不同点海鸥“飞窜”是为了逃跑，为了掩饰；海鸭“享受不了生活的战斗的欢乐”，害怕暴风雨，不敢战斗；企鹅形似绅士，体态肥胖，又“蠢”又“笨”，它们在暴风雨来临前直接“躲藏”起来。海鸥、海鸭、企鹅代表着混迹于革命群众中的假革命者和不革命者，与海燕形成鲜明对比，突出了海燕的斗士形象。3、第9、10两段再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同解析比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“翱翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、乐观、英勇和锐不可当，表现了无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。4、第13段写大海与闪电的搏斗，有什么作用解析象征了革命斗争的进一步激化。“火蛇”“游动”写出了反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜利显示了其磅礴的气势和力量，象征着革命必胜，暗示了沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。5、谈谈文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”有何作用。解析（1）结构上有力地收束全文；（2）内容上点明中心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民发出的战斗的召唤，表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。6、文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨布满了渴望解析暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命布满了渴望。自我检测海燕一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。生逢我们中华民族伟大复兴的光辉时代，作为青年人，我们也应像海燕一样勇于迎接挑战，创造辉煌。为此班内开展“笑对挑战，激扬青春”语文实践活动。请你积极参加。1、环节一赞海燕根据课文内容补全