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《包装》教学设计和反思 通过教学活动，联系生活，培育学生的数学应用能力，具体 该怎么做呢 ?以下是整理的内容，供您阅读 , 参考。期望对您有所关心 ! 《包装》教学设计和反思 1 教学目标： 能力目标：能依据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖 式计算小数乘法，并培育估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法： 通过解决学生生活中的包装问题， 通过自主探究合作 沟通，利用学问的迁移掌握算理和计算方法，培育学生的探究能力， 进展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系， 培育学生综合应用的能力。 教学难点：探究小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数， 积就有几位小数。 教学预备：课件、卡片。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。 学生已经学习了小数乘法意义， 小 数点移动引起小数大小的规律， 以及初步探讨了积的小数位数与两个 乘数小数位数的关系。 这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下 了基础。本节课让学生探究小数乘小数的一般计算方法， 即将小数乘 法转化为整数乘法进行计算， 然后依据乘数扩大的倍数， 将积缩小相 同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数， 积就有几位小数。 教学过程： 一、课前导入： 1 、板演： 2 6 ×8= 0.85+2.4= ( 注：找学生板演同时口算。 ) 2 、口算： 0.2 ×3= 5 ×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5 ×10= 32.6 ÷10= 3.25 ×0= 4.8+1= ( 提问： 0.2 ×3= 2.5 ×10= 怎么算的 ? 5 ×0.01= 算式意义。 ) 3 、检查板演并导入：今日我们学习小数乘小数。 4 、出示课题： 《小数乘法》。 二、新授过程： 1 、课件出示主题图：包装。 (1) 、从主题中你得到了哪些信息 ? (2) 、依据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗 ? 2 、课件出示题 1：包装一个礼品盒用纸 0.8 米，每米 2.6 元， 需要多少元 ? (1) 、谁会列式 ?( 2.6 ×0.8=) (2) 、这个算是表示什么意思 ?(2.6 的格外之八是多少。 ) (3) 、谁知道列小数乘法竖式要留意什么 ?( 两个乘数末位数字对 齐。 ) (4) 、依据它你能推想出 2.6 ×0.8 的多少吗 ? 2 . 6 扩大到 10 倍 2 6 × 0 . 8 扩大到 10 倍 × 8 2 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8 ( 注：让学生依据自主探究。 ) (5) 、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢 ? 3 、课件出示题 2：包装一个礼品盒用彩带 2.4 米，每米 0.85 元， 需要多少元 ? (1) 、谁来列式 ?(0.85 ×2.4=) (2) 、你能估算出买彩带需要多少钱吗