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《四季》教学设计反思方案 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述， 表 现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱 之情。 下面是为大家整理的《四季》教学设计反思方案 5 篇，期望大家能有 所收获 ! 《四季》教学设计反思方案 1 教学重点： 1 、熟识 11 个生字，认清字形，读准字音。 2 、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3 、了解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生 对大自然的喜爱 之情。 教学难点 理解“谷穗弯弯” “鞠着躬”“顽皮”等词语。 教学设计 一、谈话导入，揭示课题 1 、小好友，看看我们今日的课堂有什么不一样呢 ?说说身边的不 同。 2 、你们观看真仔细，真不愧是小小观看家，为了嘉奖大家，老 师请你们看一段动画片。 ( 播放四季的漂亮画面 ) 3 、说说你刚才看到什么 ?( 指名说 ) 这些都是大自然中四季的美景， 小好友喜爱 它们吗 ?今日，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季 节都请到了课堂上，看，它们来了。 ( 播放四季的画面，定格 ) ，这节 课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。板书课题。 二、初读课文、学习生字 1 、小组合作，通读课文 这是一首可爱的小诗，作者写得可美了 ! 下面就请小好友自己读 读课文。 要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字可以请教 小组的成员。 开展小组合作学习，老师巡察指导。 2 、检查生字掌握状况和朗读状况 (1) 小好友，读好了吗 ?现在，老师要检查检查，看看你们是不是 熟识课文中的生字宝宝了。 ( 课件出示：贴满生字苹果的大树 ) (2) 开火车读生字。 (3) 生字宝宝大家都熟识了，可它们到课文里，你们还认不熟识 呢?哪个小组情愿来试一试，读读课文 ? 指名小组朗读 ( 小组可选择齐读，也可以轮读 ) 评价：读音是否精确、有没有读通顺、有没有表情或感情。 (4) 他们第一次站起来读课文能读成这样子， 老师已经很满足了， 谁有信念超过他们 ?为了让小好友读得更好一些，请小好友在预备一 下，待会儿在请小好友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。 指名读课文。 3 、小好友，课文向我们介绍了四季哪些漂亮的景物呀 ? ( 边回答边板书 ) 真能干 ! 全都找到了 ! 三、学习课文、朗读感悟 1 、这些可爱的动植物，漂亮的景物，小好友都熟识吗 ?有哪些是 你不熟识的呢 ?( 依据回答，随即开展教学 ) 秋天部分 (1) 什么是谷穗呢 ?( 板画 ) 看图理解 ( 课件出示图片 ) (2) 你们看秋天的谷穗是怎样的 ?利用动作理解“鞠着躬” 。 (3) 农夫伯伯们见到了这样的谷穗， 他们会怎么说呢 ?谷穗弯弯给 人们带来了什么 ?谷穗自己会兴奋吗 ? (4) 指导感情朗读秋天部分。 春天部分 (1) 什么是草芽呢 ?( 板画 ) 看，春天