微课教学设计《电表示数变化问题》.pdfVIP

陕西省首届中小学微课大赛教学设计 课题 电表示数变化问题专题训练 年级 九年级 科目 物理 适用对象 使用北师大版物理教材的九年级学生 学生在学习了电流表、电压表、滑动变阻器的使用以 及欧姆定律之后，利用已有知识判断电路中电流表、电压 表的示数变化情况可以培养学生综合运用电学知识解决实 际问题的能力，是近几年陕西中考的必考知识点，也是学 教学背景 生学习中的一个难点和易错点。设计者试图通过两道例题 的讲解引导学生归纳出解决此类问题的一般思路和方法， 使学生在以后遇到同类型的问题时能够举一反三，准确判 断。 1、掌握分析电路的一般方法，会用去表法、假 知识与 设分支法分析较为复杂的电路； 技能 2 、会判断由滑动变阻器阻值变化引起的电流表、 电压表的示数变化。 教 经历运用欧姆定律判断电流表、电压表示数变化 学 过程与 的过程，掌握分析电路以及判断电表示数变化的一般 目 方法 思路和方法，培养学生运用电学综合知识解决实际问 标 题的能力。 通过电表示数变化问题的实际应用（如压力传感 情感态度 器、油量表等） ，使学生体验科学、技术、社会的紧 与价值观 密联系。 教学重点 理解电表示数变化问题的一般解题思路。 教学难点 运用去表法、假设分支法分析较为复杂的电路。 教学方法 科学探究法 小组合作法 自主学习法 教学过程 师生活动 设计意图 一、激趣导入 出示例 1：如图所示电路中，电源电压 创 设 情 境 , 不变，闭合开关 S，把变阻器的滑片 P 使学生对新 向左移动时（ ） 知识产生浓 A ．电流表示数变大，电压表示数变大 厚的兴趣。 B ．电流表示数变小，电压表示数变小 C ．电流表示数变大，电压表示数变小 D ．电流表示数变小，电压表示数变大 1、为解决 二、主题探究： 例 1 问题 (一 )分析解题思 引导学生通过分析理清判断电流表、电 提供理论 路 压表示数变化类问题的解题思路： 支持； 一、分析电路： 2 、教给学 生去表