青岛版九年级数学下册 反比例函数教案.pdfVIP

《反比例函数》教案 第一课时 教学目标 知识与技能：1．从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数、 函数概念的理解；2．使学生理解并掌握反比例函数的概念；3．能判断一个函数是否为反比例函数，并用 待定系数法求函数解析式． 过程与方法：1．经历对两个变量之间相依关系的讨论，培养学生的辩证唯物主义观点；2．经历抽象 反比例函数概念的过程，发展学生的抽象思维能力，提高数学化意识；3．经历在实际问题中探索数量关 系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会函数的建模思想． 情感、态度与价值观：1．经历抽象反比例概念的过程，体会数学学习的重要性，提高学生学习数学 的兴趣；2．通过分组讨论，培养学生合作交流意识和探索精神． 教学重点 理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式． 教学难点 理解反比例函数的概念． 教学流程 一、情境引入 复习：什么是函数？ 问题：京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v （单位：km/h）随此次列车的全程运行时间 t （单位：h）的变化而变化．你能写出关于t的解析式吗？ 1463 v t 引出课题：今天，我们就来研究这种形式的函数． 二、探究归纳 下列问题中，变量间具有函数关系吗？如果有，请直接写出解析式． 2 （1）某住宅小区要种植一块面积为1000m 的矩形草坪，草坪的长y （单位：m）随宽x （单位：m） 的变化而变化． 4 2 2 （2）已知北京市的总面积为1.68×10km ，人均占有面积S （单位：km/人）随全市总人口n （单位： 人）的变化而变化． 1000 1.68104 y ，S x n k 归纳概念：一般地，形如y （k 为常数，且k≠0）的函数，叫做反比例函数，其中x是自变量， x y是函数. 强调：自变量x 的取值范围是不等于0 的一切实数． 例题指引： 例1．用函数解析式表示下列问题中变量间的对应关系： 3 3 （1）一个游泳池的容积为2000m ，游泳池注满水所用时间t （单位：h）随注水速度v （单位：m/h） 的变化而变化； 3 2 （2）某长方体的体积为1000cm，长方体的高h （单位：cm）随底面积S （单位：cm ）的变化而变 化； （3）一个物体重100N，物体对地面的压强p （单位：Pa）随物体与地面的接触面积S （单位：m ）2 的变化而变化． 例2．已知y是x 的反比例函数，并且当x＝2时，y＝-3，求这个反比例函数的表达式． 三、应用提高 1．下列哪些关系式中的y是x 的反比例函数？ y 2 1 y4x 3 y y6x1 yx 12 y xy123 ， ， ， ， ， ， . x x x2 2 2．已知y与x 成反比例，并且当x＝3时，y＝4． （1）写出y关于x 的函数解析式； （2）当x＝1.5时，求y 的值； （3）当y＝6时，求x 的值. 四、体验收获 说一说你的收获． 1．今天我们学习了哪些知识？ 2．我们是如何形成反