雾凇教学设计.docVIP

《雾凇》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、感受雾凇壮丽而奇特的景象。 教学重难点 品读文本，感受雾凇的奇特景观。 第 一 课 时 一、导入揭题 1、复习《九九歌》 　⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？　　　⑵指名背诵。 　⑶你知道最冷的时候吗？（三九四九） 2、揭示课题。 　　　⑴特别是在我国的北方，到了三九严寒时，那是千里冰封、万里雪飘。有座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天！但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔腾不息，江面临寒不冻，这个城市就是……（吉林）吉林最奇妙的景象就是……（雾凇） 板书课题。 指导“凇”字 说说怎么记住这个字（形声字，右边松表声，左边冫表意，寒冷之意，雾凇只在寒冷的冬天才能形成） （3）指导学生观看图片，初步感知雾凇景观。　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。看，整个江城银装素裹，戴玉披银，远远望去如朵朵白云、排排雪浪。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文　　1、自读课文。　　　⑴出示自读要求：　　　　a默读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。　　　　b读顺句子，长句间注意停顿。　　　　c读通全文，边读边思考：你知道了什么？　　　⑵检查自读情况。　　　　a出示词语，笼罩 凝结 模糊 弥漫 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 大地冰封 十里长堤 洁白晶莹 琼枝玉树 注意纠正下列字的读音：封、凝、零、琼等。 　　　　b指导写词：摄氏 c指读长句：“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。” “这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成了银条，最后十里长堤上全部都是银松雪柳了。” 　　　　d指名分自然段读课文。 三、学习第一自然段 1、默读文第一自然段，圈画出和雾凇有关词语。 2、学生交流、讨论： ⑴“十里长堤” 指读 （十里长堤，大约５０００米，从鹿苑到塘桥这一路上都是雾凇，多么壮观。） 谁再读这个词语 （这么多的雾凇，可谓奇观。） 一起来读好它。 ⑵还有哪个词语也能体会到雾凇的多呢？　　 “缀满” 指读 （满满的全都是） 谁再来读 （每一个枝头都挂满了，真是多。） 雾凇的奇奇在它的多。 指导朗读 　“洁白晶莹” 指读 （洁白如雪）再指读 （晶莹剔透）一起读 （真像玉石雕琢） ⑷　“银光闪烁，美丽动人” 指读 （美不胜收）一起读 （真令人留恋往返） 3、雾凇的奇原来还奇在它的美，你能通过你的朗读把雾凇的多和美展现在大家眼前吗？ ４、是呀，由此，吉林雾凇被人们称为“闻名全国的奇观”。 （课件出示）“观”是指①　看；②　景象或样子；③　对事物的认识或看法。“奇观”中的“观”指的是── 　“奇观”就是指（ ）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的） 5、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观吗？ 指名有感情地朗读，全班齐读。 四、总结作业 1、这么美丽奇特的雾凇是怎么形成的，同学们想知道么？下节课，我们一起探究雾凇形成的原因。 2查找并背诵《白雪歌送武判官归京》