小学六年级上册音乐教案三篇.docVIP

　　【导语】音乐作品中所表现的思想情感，不是单纯的听觉感受，而是整体的感受。教案网准备了以下内容，供大家参考! 　　篇一 　　教学内容：唱歌《当五环旗传到北京的时候》 　　教学目标： 　　1．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 　　2．了解奥林匹克五环标志的含义。 　　3．通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 　　教学重点：处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 　　教学难点：唱出歌曲的乐段情绪对比。 　　教学过程： 　　一、复习歌曲 　　1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。 　　2、学生分小组练习旋律。 　　3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。 　　二、处理歌曲。 　　1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。 　　2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。 　　3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 　　4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。 　　三、竖笛练习。 　　1、自己练习歌曲旋律，教师指导。 　　2、集体分乐段练习歌曲旋律。 　　3、用竖笛完整地演奏歌曲。 　　4、教师小结。 　　教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。 　　篇二 　　教学内容：唱歌《当五环旗传到北京的时候》 　　教学目标： 　　1．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 　　2．了解奥林匹克五环标志的含义。 　　3．通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 　　教学重点：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 　　教学难点：1、切分音的时值。 　　2、音程的音准。 　　教学过程： 　　1．情景导入。 　　出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么? 　　谁知道奥林匹克五环旗的含义? 　　教师根据学生的回答作补充。 　　2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 　　今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。 　　（1）学生带着问题听录音范唱。 　　①歌曲内容唱的是什么子 　　②歌曲分为几段?(歌曲分两段)。 　　（2）学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。 　　（3）学生自己有感情的朗读歌词。 　　（4）教师范唱歌曲旋律。 　　（5）分段学唱歌谱。 　　①第一乐段 　　注意：A、切分音的时值以及节拍重音； 　　B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍)； 　　C、6—4、7—3音程的音准；要体现出进行曲的风格。 　　②第二乐段 　　注意：A、本段与第一乐段情绪上的对比； 　　B、3—6、2—6、6—3音程的音准； 　　C、乐句与乐句之间的力度变化。 　　（6）集体练习歌曲的歌词部分。 　　（7）教师小结。 　　篇三 　　教学内容:1、欣赏《奥林匹克号角》 　　2、欣赏《手拉手》 　　教学目标： 　　1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。 　　2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。 　　教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。 　　教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。 　　教学内容： 　　一、欣赏《奥林匹克号角》。 　　教师介绍：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 　　A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。 　　主题A：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 　　主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。 　　主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。 　　当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 　　乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。 　　B、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。 　　二、欣赏《手拉手》 　　教师介绍：由托姆?惠特洛克作词、乔吉奥?莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。 　　A、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。 　　教师介绍:A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。 　　B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。 　　三、教师小结。 　　希望同学们利用课余