中学语文七年级上第一单元春教学课件.pptxVIP

第 一 单 元你知道描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 今天,我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的文章中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。 1 春朱 自 清学习目标1.积累生字词，了解作者；2.激发联想和想象，体会课文优美的情景；3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言；4.体悟作者清新朴实的写作风格；5.朗读课文，把握重音和停连，在诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。第一课时作者简介 字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。朱自清 (1898－1948)你能读得准吗？ 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 zh?ngbáoyìnghècángyùnsànzhu?n你能读得准吗？朗润钻出嫩绿眨眼酝酿lǎngzuānnènzhǎyùn niàngkē cháowǎnsuōshūsǒu窠巢宛转 蓑衣稀疏抖擞1.读音正确 ，声音洪亮。怎么朗读更动人2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。整体感知●文中写了春天里的哪些景物？（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱（一）盼春 1整体勾勒 2春草图 3理清文章思路春花图 4（二）绘春春风图 5春雨图 6迎春图 7（三）颂春8、9、10第二课时（一）盼春1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。（二）绘春1.默读课文（2—7段）2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！ 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1.作者笔下的春草有什么特征？嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是如何全方位地描写春花的？树中昆虫树下野花树上繁花高低结合虚实结合眼前花儿争春想象结果实色味结合花的色彩花的味道明暗结合暗写风与太阳像星星眨呀眨全方位描绘春花的美品味语言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？触觉像母亲的手抚摸着你嗅觉泥土的气息、草味、花香听觉鸟鸣、流水、短笛运用各种感觉描绘春风的柔、暖 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里