人教版八年级上册语文 唐诗五首课件.pptVIP

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。? 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。 朗读指导 第六十页，编辑于星期六：二点 十二分。 1.通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，凝聚成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，流过万里，送我乘舟远行。 整体感知 第六十一页，编辑于星期六：二点 十二分。 2.试从全诗结构的角度，说说你对题目“渡荆门送别” 的理解。 “渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”。全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。 第六十二页，编辑于星期六：二点 十二分。 3.本诗的主旨句是哪一句？流露出诗人怎样的思想 感情？ 主旨句：仍怜故乡水，万里送行舟。 这首诗通过写游途中的景观，流露出诗人的欣喜、 激动之情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。 第六十三页，编辑于星期六：二点 十二分。 1.诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说 有何作用？表达了作者怎样的情感？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的胜迹，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心间蒙上了一层怅然若失的底色，传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 内容探究 第二十八页，编辑于星期六：二点 十二分。 2.怎样理解本诗的颔联？ “黄鹤”所指甚明，除了“仙鹤”之外，它的指向应该是“一切”之意。“不复返”更是涵盖了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。 “白云”变幻难测，寓托着诗人对世事难料的嗟吁叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到了空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。 第二十九页，编辑于星期六：二点 十二分。 “此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡。这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 第三十页，编辑于星期六：二点 十二分。 前两联中出现了三个“黄鹤”，两个“空”字，会不会 显得重复啰嗦？试分析。 不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说而起，是过去传说中的黄鹤（楼），是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼，由此，第一、二句一实一虚相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意思，是一种彻底的寂寞 ；下一句“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽地遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，虽不合格律，却浑然天成，不着痕迹，给人的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之感，亦无“拗律”之感。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。 第三十一页，编辑于星期六：二点 十二分。 3.说说你对“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句的理解。 这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人登上黄鹤楼所见之景，由写虚幻的传说转为实写眼前所见的景物(晴空下，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木、鹦鹉洲上长势茂盛的芳草)，描绘了一幅境界阔大、色彩鲜明的画面。 第三十二页，编辑于星期六：二点 十二分。 4.诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？他又在愁什么呢？? 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了思乡的感慨。 第三十三页，编辑于星期六：二点 十二分。 诗中最能概括作者感情的是哪个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析本诗尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融