青蛙看海修改稿.docVIP

青蛙看海 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 教学重点： 1.有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 教学难点： 通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的顶点，就必须坚持不懈地刻苦努力。 课时划分：两课时 教学准备：多媒体 教学过程： 第一课时 基础性目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课“苍”、“登”、“吸”、“双”、“善”、“级”6个生字，能正确、美观地书写生字。认识登字头。理解由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容。 提升性目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、揭示课题 板书课题：青蛙看海 （质疑环节删去，节省时间，这一环节没多大意义） 二、初读课文 1.教师范读课文。 读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2.自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 3.检查自读效果。 4.(出示一类生词) 苍鹰 登上 吸气 一双 善跑 展翅 失望 石阶 一级 喝水 (1)自己读词。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。 “苍”；读平舌音。 (3)指名读，开火车读。 (4)去掉拼音齐读词语。 (5)给生字找朋友。 5.(出示二类生字) 长期 天哪 劳累 歇一会儿 (1)指名读，齐读。 (2)去拼音后齐读。 (把这两部分词语放在一起出示，检查比较难读的词语，相机纠正指导) 7.指名分段读课文。 其他同学注意听，听完后点评点评。 三、初步理解内容 1.出示词语，开火车读。 青蛙??苍鹰? 松鼠? 看看大海? 登上山顶?一级一级 展现在它们眼前 （这一环节可以删去，在学生通读课文后自己填） 2.谁能用上这些词语填一填，说说这个故事讲的是什么内容。 ?一只长期生活在湖边的（? ），很想（? ）。在（? ）的指点下，跟着（? ）（? ）地往上跳，最后终于到达了山顶，大海(??????????? )。 四、教学生字 1.观察书后田字格中“苍”、“登”、“吸”、“双”、“善”、“级”6个生字。 2.在字形上，你有什么要提醒大家的? “苍”：上下结构，上小下大。 “登”：登字头的三、四笔都是短撒，不要写错。 “吸”、“级”：右边的横折折撇是一笔，不要写成两笔。 “双”：左边的“又”，写时捺改成点。 “善”：中间两点不要出头。 3.教师范写生字。 4.生描红，临帖，教师巡视指导。 五、作业设计 A．在田字格中正确、美观地书写“苍”、“登”、“吸”、“双”、“善”、“级”6个生字。 B．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学反思： 课堂上要省时高效，剔除无效环节。词语的朗读环节浓缩后，对难读的词语有重点的指导纠正，有的放矢，就有了足够的时间保证写字教学的落实。 第二课时 基础性目标： 　　 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．继续学习本课“展”、“示”、“阶”、 “喝”4个生字。 3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 　　 提高性目标： 能再讲一个有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。 教学过程：　　 一、导入： 1、这节课我们继续学习——青蛙看海（齐读课题） 二、 扣紧“青蛙”，精读品悟： 第一部分（1-3自然段）：想看海? 登山难 （一）想看海： （课件出示：小青蛙）小青蛙长期居住在湖边，看惯了身边平静的湖水，所以很想（?? ）。 （出示句子）指名读---评点---齐读 （这一句可以教师引读带过） （二）登山难： 1、对青蛙来说看到大海是他的——梦想（心愿、目标），它天天想着盼着，就在这时，谁来了？（出示苍鹰说的话指名读） （1）苍鹰告诉它想要看到大海，有一个条件：登山（指名说） （2）指导朗读：只要----，就-----。 2、对青蛙来说，要登上这座山去看海难不难？（板画：大山图） 学生讨论，师板书：? ?难?? ？?? 不难 3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难？（自读第二自然段） ?（1）出示：天哪，这么高的山！ A、看图，这山高吗？让你想起了哪句诗或词语。 （《咏华山》、高耸入云 等） B、登上这么高的山，对小青蛙来说，的确困难，难怪它说--青蛙是怎么说这句话的？做“吸了口凉气”的样子。 这个动作说明青蛙怎样？（没有信心，害怕、担心、惊讶） C、指导朗读 A、登山难，难登山，还有其他的办法吗？ 苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙——是不可能看到大海的。（填空） B、男女生对比读，再体会反问句的语气。 （这一环