六年级比的意义教案.pdfVIP

比 的 意 义 教学目标： 1、学生通过自主探究 ,合作交流 ,理解并掌握比的意义 ,会正确读写比 ,记住比 各部分的名称 ,并会正确求比值 . 2、理解并掌握比与分数、除法之间的关系 , 明确比的后项不能为 0 的道理 , 理解事物间是相互联系的 . 3、学生在经历知识的形成、发展过程中 ,培养比较、分析、抽象、概括和自 主学习的能力 ,激发合作意识 . 4、渗透思想教育 ,激发学生的爱国热情 . 教学重点： 理解并掌握比的意义 ,会正确读写比 ,记住比各部分的名称 ,并会正确求比值 . 体验比在生活中的应用 . 教具准备： 多媒体课件 一、创设情境，引入新课 师：同学们，蔡老师来自东台师范附属小学，你们想了解东师附小吗？ 师：东师附小和你们大丰实小一样也是一所美丽的校园。请看屏幕： 师：这中间的两个小圆点怎么读？ 师：你在生活中见过这种式子吗？课前老师请同学们收集有关比的材料，请 你们到前面来展示一下。 师：看了这些资料你有什么体会？ 生：我们在日常生活中经常用到比。 师：在日常生活中，我们常常把两个量进行比较。这节课我们就来研究比的 意义。 二、自主探究，学习新知 1. 揭示比的意义 师：刚才蔡老师向同学们介绍了附小的特色，我们继续来了解附小的概况。 师：根据以上信息你能解决哪些数学问题？ 生：校园面积是绿化面积的 3 倍（ 12000÷4000）。 1 生：绿化面积是校园面积的 ，（4000 ÷ 12000）。 3 12000 生：生均占地面积是 12000÷2800 ＝ 。 2800 145 生：老师人数是学生人数的 145÷2800 ＝ 。,, 2800 师：其中，校园面积除以绿地面积是 12000÷4000，我们可以写成校园面积 与绿地面积的比是 12000 比 4000。那么其他算式可以怎样表示？ 生： 145 ÷2800 可以说成教师人数与学生人数的比是 145 比 2800 。,, 师：那么究竟什么是比？ 师：同桌之间互相说说什么是比？ 生：两个数相除又叫做两个数的比。 师：这些算式你能用比来表示吗？（其中素材中出现的加减算式） 师：我们班的同学学习的热情真高，你能写出比吗？在写比的时候，中间的 比字，我们可以用比号表示。 （出示练习题） (1)昨天老师从 54 千米外的东台到大丰， 共用了 0.9 小时，请写出汽车所行路 程与时间的比。 (2)本学期我们班买了 3 套相同的科普图书，用去 241.5 元，请写出总价与数 量的比。 (3)商店运来了 8 吨水果，其中 3 吨是橘子 ,请写出运来橘子的重量与水果总重 量的比。 生： （分别回答，在实物投影下展示） 2. 认识各部分的名称 师：同学们学得真好，根据老师的要求你能写出一个比吗？ 师：我今年 31 岁，你能说出我和你的年龄比吗？ 生：我和你的年龄比是 11 ∶31 。 师：对，我和你的年龄比是 31 ∶11。 师：这两个比有什么不同？ 生：前一个比说明我的年龄是老师年龄的几分之几，后一个比可以得