集体项目 班主任应当学会妥善处理班级的偶发事件.pdfVIP

班主任应当学会妥善处理班级的偶发事件 加强中小学班主任队伍建设的好做法 1 项目名称：班主任应当学会妥善处理班级的偶发事件 加强中小学班主任队伍建设的好做法 实施时间：2015年9月1 日 实施过程：自2015年开始加强了班主任管理水平的提升工程， 要求所有班级班主任积极实施并研究总结班级管理的经验和做 法，取得了良好的效果。 项目措施：全体参与，积极研究；召开专题会议剖析突发事 件班级管理好方法、好经验；聘请专家指导；走出去学习班级管 理的先进做法。 创新点：（一）调查研究，掌握全过程 （二）分析原因，弄清实质 （三）慎重处理，以理服人 2 班主任应当学会妥善处理班级的偶发事件 加强中小学班主任队伍建设的好做法 班级，是学校学生管理的基本单元，是学生在学校生活的基 本单元，也是教学活动的基本单元。因此，搞好班级工作就显得 特别重要，而班级的领导者——班主任，不仅仅担当着班级日常 事务管理者的重要角色，而且更重要的是担当着一个思想教育者 的重要角色，一个成功而优秀的班主任会给一个班的学生产生无 比深远的影响，甚至可以说能影响学生的一生，由此，我们说班 主任的工作是任重而道远的。那么，班主任在处理偶发事件时该 怎样做呢？ 一、班主任应当学会妥善处理班级偶发事件 偶发事件是学生中出现的意料之外的事件。其性质和范围是 多种多样的，有学生之间的矛盾、师生之间的矛盾、学生和邻居 朋友之间的矛盾；有发生在课内、校内的、也有发生在课外和校 外的。由于偶发事件的发生，多半由潜在的或细微的原因所引发， 所以，在处理偶发事件时，应当采取以下方法： （一）调查研究，掌握全过程。 认真进行调查研究，弄清实事真相，解开问题症结所在，这 对解决处理好偶发事件至关重要。 1、必须对偶发事件有一个基本的分析。 这对偶发事件的调查中起着调查内容的基本确定和定向的作 用。对已掌握的一些基本事实和有关情况，进行初步地分析研究， 3 以大致弄清偶发事件属于什么类别的事件，掌握问题的要害所在， 把握问题的性质。如对学生中的打架现象，要弄清是属于一般性 的纠纷，还是团伙斗殴；对学生中的违犯纪律现象，搞清是出于 学生的爱动、调皮的天性，还是对教师有成见，故意导演的恶 剧等，这些都根据所掌握及初步了解的情况，并结合平时的表现， 进行一些分析研究工作，以期对事件及问题有一个清醒的思路和 判断。 2、调查研究深入细致。 对偶发事件的调查研究，不走马观花，浮在表面上，必须深 入下去，从各个方面、通过多种途径全面地、细致地进行调查研 究。既认真了解事情的一般发展过程，同时，我还十分认真细致 地调查偶发事件发生发展过程中的细微末节和学生思想的微妙变 化。只有这样，才会把事件及问题搞清楚，搞准确。切实搞好对 偶发事件的调查研究，主要从以下三个方面入手： 首先，着重搞好对当事人、肇事者的询问及调查。根据我的 教育实践表明，学生随着知识的增长，其心理愈来愈趋向封闭性， 学生有了“心事”或“心里话”，不愿轻易向家长、教师及同学吐 露。因此，要弄清偶发事件的来龙去脉，我切实做好当事人、肇 事者的思想工作，深入交心、谈心，努力帮助学生放下包袱，启 发、引导学生自己敞开心扉，讲明情况，深挖思想根源。在调查 研究过程中，还运用正确的方法和策略，讲究分寸。 其次，对与当事人、肇事者交往密切的同学、朋友进行调查 研究，这是弄清偶发事件发生发展过程的重要途径。因为他们与 4 当事人、肇事者之间的思想交流、信息沟通密切，他们最了解当 事人、肇事者思想的细微变化，也最了解、最熟悉偶发事件之内 情。我通过对当事人、肇事者交往密切的同学、朋友的调查，弄 清偶发事件具体经过，了解当事人、肇事者的思想、表现情况， 尤其重点了解当事人、肇事者微妙的内在心理和思想活动。 第三，深入学生家庭走访，家庭是