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文言文教学教案模板 教学目标： (一 ) 知识目标 1、 了解 “三纲 ”“八目 ”基本知识， 2、 了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的 影响。 (二 ) 能力目标 1、 理解《大学》所表达的思想感情 2、 理解《大学》在中国传统文化中的意义 3、 理解《大学》中经典名句的含义，培养学生对中国 古典文学的热爱之情，激发学生中华民族的自豪感。 教学重点： 1、 分析 “八目 ”的基本含义 2、 分析《大学》所表达的思想感情 教学难点： 1、 理解 “八目 ”对中国文化的积极和消极影响 2、 理解《大学》的相关知识，激发学生学习的兴趣， 使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操 教学设计： 大学 1、导语：大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。 在我国古代，有一部经典著作与这一学习、生活阶段同名， 这就是作为四书之一的《大学》 。 2、首先我们来看一下关于 “国学 ”这一单元的基础知识。 什么是国学国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学是 指以儒学为主体的中华传统文化与学术 ;同时也包括了医学、 戏剧、书画、星相等等。按照划分方法的不同，主要分为以 下几种： 学科分：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、 伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流 ; 思想分：先秦诸子、儒道释三家等 ; 《四库全书》分：经、史、子、集四部，其中又以经、 子部为重，尤倾向于经部 ; 因此，就国学的内容而言，占主导地位的应是儒家的著 作和学说，尤其是经典著作 “四书五经 ” 3 、国学最主要的内容就是儒家经典。儒家文化在封建 时代居于主导地位。最高统治者不但从中寻找治国平天下的 方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风 民俗的导向，无一不依从儒家经典。 以历史经验为鉴而资治：多取《尚书》 《春秋》三传 制典修仪多取：三礼 —— 《仪礼》、《周礼》、 《礼记》 道德教化多取： 《论语》、《孟子》、《孝经》 哲学构思多取： 《周易》、《大学》、《中庸》 儒家经典最初 “六经 ”， “乐( 乐经 ) ”战国末亡佚。 汉朝：五经。 汉朝时， 以 《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春 秋》为 “五经 ”，立于学官。 南宋：十三经正式形成 十三经是指在南宋形成的十三部儒家经典。 《诗经》、《尚 书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、 《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。 3、下面我们一起来学习一下《大学》这篇文章。 《大学》来源： “四书 ”中的《大学》和《中庸》原来分别是《小戴礼记》 中的一章， 《小戴礼记》也即 “十三经 ”中的《礼记》 。 在唐代，韩愈等人从维护儒家的所谓 “道统 ”出发，十分 推崇这两篇文章，把它和《论语》 、《孟子》相提并论。到了 宋代，程颢、程颐更是竭力推崇这两篇文章。 南宋的朱熹继承了二程的思想，也竭力推崇《大学》和 《中庸》。 在二程和