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2021日出北师大版初二上册语文教案 《日出》，刘白羽散文。描写作者在飞机上看到的宏伟瑰丽的日格外景，赞美社会主义新时代的神奇生活。作品饱含诗情画意，又颇多哲理性的警语佳句，极具艺术感染力。以下是整理的日出北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!  《日出》教案  教学目标  1.积累词汇，作者相关文学常识。  2.引导学生赏识不同的人在不同的心境下观看日出所产生的不同感受。  3.学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。  教学重点：目标1、2  教学难点：目标2、3  教学方法：阅读、对比、仿写。  课时支配：两课时  第一课时  教学要点  1.积累词汇，作者相关文学常识。  2.整体感知课文内容，细读赏识文中描绘日出景象的句段。  教学过程  一、预习指导  1.加点字注音。  充满( ) 绯红( ) 诞生( )  刘白羽《日出》赏析  《日出》作者刘白羽，1916年生于北京。1936年开头发表作品。已出版小说集《早晨六点钟》、《政治委员》、《刘白羽小说选》及长篇小说《第二个太阳》，散文集《早晨的太阳》、《万炮震金门》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《海天集》及《刘白羽散文选》等。刘白羽是以一个革命战士的艺术抱负与人格，把跟随时代步伐、协作政治形势作为自己散文创作的自觉意识的。他的作品多以革命斗争和社会主义建设生活为素材，用战士的胸襟和眼光去回顾历史、瞻望将来，笔下总是充满着战斗的激情。在艺术上，他的散文较多地透露出革命浪漫主义的气质，热忱的想象多于平静的观看，抒情议论穿插于形象的描绘之中，风格雄浑豪放，画面阔大瑰丽，时代精神剧烈。  《日出》与《长江三日》一样充分地体现了刘白羽散文境界雄沉宏阔的特点，是作者以新的审美观“对新的美的探究的结果”，与某些描写日出、歌颂自然、礼赞生命的礼品不同，它选取了一个格外独特的角度——描绘作者从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次“最宏伟、最瑰丽的日出景象”，并出神入化地将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”相比拟，以一幅气概磅礴、雄奇壮阔的日出图，讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达无产阶级战士的豪情壮怀，反映了刘白羽散文对意境制造的追求及其鲜亮的个性颜色。  使浓郁的诗情与深刻的哲理相交融，以造成一种深邃高远的艺术境界，这也是刘白羽散文追求的目标。《日出》在细致描写高空日格外景的基础上，阐述“革命的哲学”，高唱“战斗的诗歌”，诠释“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最漂亮、最深刻的含意，盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，从而大大加强了散文的思想内蕴和艺术感染力。  《日出》运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日格外景。文中有关日出的五幅图画，前四幅全是辅垫，全是曲写，是“杨”前的“抑”，是欲扬帮抑。在作了一次又一次的渲染之后，作者最终推出了宏伟无比的高空日格外景，并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘——它的颜色，它的形态，它的气概，它给人的思索与遐想，笔墨不多却令读者无法忘怀。  绚丽、雄放，擅长用精确、新颖而又富于变化的文词细致而完满地表现形象、描写详情和表达情感，是这篇散文在语言表达上的重要特色。  原文：  登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。  落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少漂亮的诗句，如象“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着充满的云天，在一瞬时间内，观看那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去赏识。  海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：  我们一言不语地观看，那绯红的小球在天际升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的的土壤。  擅长观看大自然风貌的屠格涅夫，对于日出，却作过精辟的描绘：  ……朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不象在令人窒息的干旱的日子里那么酷热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色，却带着一种明亮而柔和的光线，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它四周淡淡的紫雾里去了。在伸展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇;亮得象擦得刺眼的银器。可是，瞧!那跳动的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。……  可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，