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2021海燕北师大版初一下册语文教案 《海燕》是一篇由高尔基创作的著名散文诗。作品描绘了暴风雨到来之前的大海景象，刻画了海燕战斗英姿，深刻反映了俄国革命前急剧进展的革命形势。以下是整理的海燕北师大版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!  高尔基《海燕》教案  教学目标：  学问目标：理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用  能力目标：提高学生的赏析能力与表达能力  情感目标：品尝语言，体会作品表达的思想感情，培育英勇、乐观、自信的品质和主动的人生态度  教学重点：赏析海燕形象，领悟作品内涵  教学难点：品尝语言，体会作品表达的思想感情，培育英勇、乐观、自信的品质和主动的人生态度  教学方法：诵读法、品尝法、探讨法、读写结合法  教学工具：多媒体  教学过程设计：  导入设计：(短片导入)  生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的漂亮;在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般舒适，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美;在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推动，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今日我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命。  高尔基《海燕》课后题及答案  1.本文在结构上有什么特点?  全篇在内容结构上层层推动，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次靠近为线索，按海面景象的进展变化可分为三个大的场景，海燕也被支配在暴风雨“将来”──“靠近”──“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的进展逐步鲜亮，海燕的形象随着这暴风雨的渐次靠近而逐步完善。  第一个画面(从开头到“在泛起白沫的大海上飞行”)：写暴风雨将要来临，海燕“傲岸地飞行”，以乐观的激情和成功的信念“渴望”着暴风雨的到来。  开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。然后重笔从形、音、色三方面正面描写海燕，以“黑色的闪电”这一精确、精当的比方来勾勒海燕矫健傲岸、锐不行当的雄姿;“傲岸地飞行”总写海燕的行动，“傲岸”，以拟人的写法给海燕的行动赋以情态，赋以人的神韵。然后从“声音”这一方面正面阐发了海燕“叫喊”的深刻含义──“充满着对暴风雨的渴望!”，“乌云听出了快乐”，“乌云听出了生气的力量、热忱的火焰和成功的信念”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。  在这个画面中，与海燕形成鲜亮的对比的，还有其他的海鸟，暴风雨的到来使它们惊慌失措，对暴风雨充满恐惊的“海鸥”，被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”，它们象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。  第二个画面(从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”)：写暴风雨靠近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。  在这个场景中，首先描写海浪与天空的激烈拼搏，“乌云”“狂风”肆虐的意象象征了“黑云压城”的社会环境和政治形势，大海象征广大人民群众的力量，狂风与巨浪的搏斗正反映了革命与反革命的激烈斗争，在斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民大众主动迎战的战斗精神。  在这样紧张激烈的背景下，作者再次集中笔墨描写海燕，比上文更进了一步。从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞行”到“飘舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不行当。并揭示了它怀着必胜信念的精神源泉：“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!”它的勇气来自它对无产阶级革命前途的高度的预见性和敏锐的洞察力。  第三个画面(从“狂风吼叫”到篇末)：写暴风雨即将来临之时，海燕以成功的预言家的姿态热忱呼唤着暴风雨。  在这一个场景中，照旧以气氛的描摹起势，狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚，气氛被渲染得更加浓烈，大海与闪电展开了殊死的搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。斗争最终以大海的成功告终，再次显示了大海磅礴的气概和力量，说明沙皇反动势力必定葬身于人民革命的汪洋大海中。  在激战的环境里，作者第三次写到了海燕，但是不再花笔墨去描写海燕的姿态，从第一个画面写它的“叫喊”到第二个画面写它的“号叫”“大笑”，到这里却是以拟人化的手法直接写它的两次大声疾呼，点出了海燕“预言家”的本质特征。作品的氛围经过层层渲染后推向了高潮，也最终完成了海燕形象的塑造