高效课堂应该做到平实文.pdfVIP

高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是 衡量课堂教学是否高效的重要指标。 我对此的理解是： 高效课堂 就是要在有限的课堂时间内， 让学生获得更多的发展。 那么要使 课堂能够高效，教学时，教师就必须协调好老师、学生、教学内 容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使师生能在轻 松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。和谐才能高效，这既是一 种教育、教学的指导思想，又是一个长期的、动态的优化过程。 结合教学实际，我认为，上好一堂好课应该注意： 一、课前需要做好充分的准备 “台上一分钟，台下十年功” ，要实现课堂高效，必须下足课 前准备功夫，备课不是单纯地写教案 ,而必须备教材、备学生， 不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更 要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的 “切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问 题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑， 针对 可能发生的情况设计应急方案， 确保课堂教学的顺利进行， 甚至 提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。 二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围 1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。 就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有 人这样说过： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的 兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就 可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。 教师应精心设计课堂的导入， 使学生对将要学习的内容产生浓厚 的兴趣，并充满了疑问和期待。 2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。 高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多 么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现 3 个基本持 征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首 先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、 时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的 信息联系与信息反馈， 整堂课有着适度的紧张感和愉悦感； 在学 生学习的探究性上， 要把教师的外部教导转化为学生的内源性动 力。 教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相 互的交流找到解决问题的方法， 教师在课堂上要时时了解学生的 心理，知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、 善于质疑，敢于从不同角度， 用不同的方法分析问题和解决问题， 要使对话成为课堂教学的常态， 教师要根据课堂教学中生成的各 种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过 程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高， 这要求教师 有超强地驾驭课堂的能力。 3、细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。 教师要懂得微笑。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来 传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师， 信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多 给孩子一点微笑， 多给孩子一些关爱， 让每个孩子都感到教师喜 欢自己，要学好这位教师所教的课。 教师要善于鼓励。 一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投 入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。 所以教师要积极鼓 励学生善思多问， 鼓励学生发表不同的见解， 允许学生＂别出心 裁＂、＂标新立异＂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问 题。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，经