高效课堂下的班级建设与管理定义.pdfVIP

高效课堂下的 班级 建设与管理 （一）学习小组建设 — 高效课堂的有效载体 1、组建原则： 学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习 委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合， 分成若干个小组（每组 8 人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学 生任组长。 ①科学划分，学习成绩均衡，分为 AA 、BB、CC、DD 四层，便于各小 组公平竞争。 ②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组 成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 ③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。 2 、学习小组长职责： ①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。 ②帮助 C、D 层同学完成各项学习任务。 ③检查《成长日记》的落实。 ④监督各项 班规 的遵守情况，制定组规并检查落实。 3、分工和责任： ①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。 组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等） ，分工合作。 学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定 本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等） ，学科组长要能 够调动、激发小组每个同学的学习积极性。 （二）、高效学习科研小组 1、小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的 同学 2 、小组作用：建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成 为师生共赢、教学相长的战斗小分队 3、科研小组职责： ①每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反 馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。 ②在课堂上帮助 C 层、 D 层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质 疑和拓展。 ③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协 调每天各科的作业量。 ④定期举行一些学科活动。 （三）、行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长 常务班长职责： 1、传达班主任对班级活动的要求； 2 、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工 作 值周班长职责： 1、班长不在时，代行班长职责； 2 、完成班长交给的各项任务； 3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报； 4 、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生 取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对 扣分的项目分析原因，提出下周整改措施 值日班长职责： 1、负责记录当天考勤，对迟到的同学予以批评、处罚； 2 、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚； 3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎 纸， 谁的座位底下谁负责； 4 、晚读报时间进行一天班务小结。 （四）、 “高效课堂 ”下班级学习小组 班级管理 与评价 1、常规管理与评价 ①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强 班干 部 的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学 生管理规定（班规） 。每个同学的基础分都为 100 分，然后根据制定的量 化考核扣分细则进行考核减分。 ②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学 习团队的量化考核。 ③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的 5 倍记入个人班级 量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。 2 、高效学习管理与评价 针对学校 循环大课堂“ ”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法： ⑴课堂即时性、激励性评价