暖流教学设计课件资料.pdfVIP

2、暖 流 教案设计背景 《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们 亲切交谈的事， 说明了江主席对中国古典文学的热爱， 表达了他对青 年人的关怀。 怎样引导学生凭借语言文字来理解体会 “暖流 ”在文章 中的特殊含义，是本课教学的目标，也是教学的重点和难点。所以我 想，整堂课的教学应该从课题这个 “点”切入。 （一）揭题质疑，初读体会： 初读从揭题质疑入手， “暖流 ”本来指的是一种自然现象，在文中 又是什么意思呢？让学生带着疑问去读课文，找出点题的句子 —“ 1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流 ”为什么这么说 呢？请学生体会到那是因为江主席来看望南开大学的师生员工， 并且 扣住 “涌动 ”一词来让学生体会当时全体师生都感到非常激动，兴奋， 也感