《九年级道法期中质量检测试卷讲评》.pdfVIP

“讲要升华，评要点睛 ” —— 浅谈讲评课 尊敬的各位领导、来自教学一线的各位专家、老师们： 大家下午好！ 试卷讲评课作为一种反思性的教学活动， 重在反思， 重 在查漏补缺，发现问题，揭示问题的症结，寻找解决问题的 有效途径。 东方中学白老师的这节课，很好地抓住了讲评课的特 点，课堂精彩不断， 亮点纷呈， 达到了 “讲要升华， 评要点睛 ” 的效果，突出表现在四个方面： 一是抓住重点，讲典型 二是分析思路，讲规律 三是甄别题型，讲技巧 四是迁移延伸，讲变化 具体来看： 一、抓住重点，讲典型 传统的讲评课往往从头到尾面面俱全按部就班地讲，既 浪费时间，又难有成效。这节课大胆取舍，用简明的柱状图 展示出错率，找出出错率较高的选择题的第 6、8 小题，非 选中的 11.1、13.1 两小问作为本节课的重点，把这几个重点 作为典型详细分析，找出学生出错的原因是什么，学生需要 弥补的是什么，等等。这样 抓住重点，讲典型 ，针对性强， 效果好。 二、分析思路，讲规律 精品文档交流 这节课最大的特点就是突出答题思路的引导，及答题规 律的总结。比如对出错率最高的选择题第 6 题的思路引导： 审题干，抓住题干的关键词 “小车斑马线礼让老人” “老 人鞠躬致谢” ，引出题干的核心观点： 文明交往、 尊重他人、 遵守交通法规； 审题肢，四个题肢的表述都正确； 审关系，四个题肢中，哪些符合题干的核心观点，哪些 不符合，本题中，很明显题肢①不符合，故排除掉，②③④ 相符，应选择。 这样细剥葱式的层层引导，使得学生即学会了分析思 路，同时又掌握了这一类试题的答题规律。 同样，对非选中的 11.1、 13.1 两小问，也是先引思路， 思路清晰了，也就会分析了，答题规律也就出来了。 更难得可贵的是，本节课的答题规律不是生硬的总结出 的，而是在分析试题的过程中水到渠成、自然而然引导出来 的。我认为这样的引导、分析，比生硬的讲解要强百倍。 三、甄别题型，讲技巧 这次期中考试的试题完全模仿中考，分选择与非选两大 类，课堂上，白老师针对这两种题型，分两大块分别进行了 典型错题的分析、解题思路的引导、答题方法与技巧的归纳 总结，设计思路非常清晰，分析引导非常到位。通过这节课 的学习，学生对于这两种题型的答题方法与技巧肯定会更加 明确。 四、迁移延伸，讲变化 精品文档交流 就考试来说，考查点是相对稳定的，但命题人却可以随 意变化题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式上 推陈出新，让应试者眼花缭乱，防不胜防。因为变换情境， 学生很可能会由于思维的定势造成失分，此时善于分析和应 变最为关键。所以在这节课上，白老师非常重视迁移延伸， 比如讲完选择题的第 6、8 小题后，接着展示了济宁市的一 道中考题，及时进行了选择题的迁移训练，对刚刚总结的选 择题的答题方法及时进行了巩固落实；讲完非选中的 11.1、 13.1 两小问后，紧接着展示了一道材料题的中考预测题，其 目的也是对学生及时进行迁移延伸，检验学生对材料题答题 方法技巧的掌握及灵活运用情况。通过对这两类题的迁移训 练，能较好地引导学生对某个知识从多个侧面、多个角度进 行合理的发散延伸，引发设题解题的积极性，拓展学生思维 的空间。 另外，这节课在教学方法的多样性、激励学生等方面都 展现出独特的魅力，给我们留下了深刻的印象。 金无足赤，人无完人。