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文言文教学设计模板 引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的 特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学 步骤与时间分配等环节。下面是小编为你带来的文言文教学 设计模板，希望对你有所帮助。 学习目标 1．读准每个字的读音。 2 ．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联 系上下文，了解故事内容。 3 ．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二 意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的 道理。 课前准备： 1．布置学生了解孔子的生平资料。 2 ．多媒体课件 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时（学习《学弈》 ） 一、读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法 也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 （范读时 做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读 兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。 ） 2 ．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本 上写两遍。 3 ．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1． “弈 ”是什么意思 “学弈 ”呢你怎么知道的呢 2 ．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后 说说这篇文章主要讲什么内容 3 ．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4 ．小组合作，疏通文意。 5 ．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。 （结合学生提问 重点理解 “虽与之俱学，弗若之矣 ”、 “思援弓缴而射之 ”、 “为 是其智弗若与 ”、 “虽与之俱学，弗若之矣 ”这几句话。 ） （1）讨论 “虽与之俱学， 弗若之矣 ”的原因是什么从中能 得出一个什么道理大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2 ）指名说说 “思援弓缴而射之 ”的意思。 你从哪个词知 道射的是 “天鹅 ”呢（ “之 ”字。） （3 ）指名说说 “虽与之俱学，弗若之矣 ”意思。这句话中 的 “之 ”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗两个人一起学习，可是学 习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读 “其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师 停顿的地方然后试着读读。 （4 ） ”为是其智弗若与 ”这句意思是什么 师：哪个词是第二个人这句话该怎么读呢指名读， 齐读。 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然 后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 四、迁移训练、练读古文 拓展读 “揠苗助长 ”、 “守株待兔 ”、 “掩耳盗铃 ”、 “鹬蚌相 争 ”等浅显易懂、 故事性强又为学生熟知的文言成语故事， 激 发学生学习的兴趣。 第二课时（学习《两小儿辩日》 ）