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精品资料 精品资料 PAGE / NUMPAGES 精品资料 教师为何焦虑 工作过程是一种享受而不是一种任务，是一种自我实现的过程而不是单纯的付出。因为教育行业的特殊性，幼儿教师面对的是一些年幼、 善良的幼儿，在与幼儿面对面的交流过程中，教师的爱从何而来，教师的积极性、主动性从何而来？这是一个值得深思的问题。 一．幼儿教师焦虑原因 1.自身专业知识不扎实 作为一名幼儿园老师，自身专业知识和素养必须扎实。然而在科学技术飞速发展的今天，专业知识的更新是迅速的，老师必须时刻学习才能跟得上时代要求。尤其新开学的这段曰子， 老师既要照顾新入园幼儿，又要不断完善和加强自身的专业学习和培训，这在一定程度上增加了老师的焦虑状态。 2.工作压力 作为幼儿老师，尤其是进人到自己的工作场所，面对的不仅是幼儿，还有工作单位的规章制度、同事间的相处、工作竞争等各方面，都会让老师产生一定的焦虑。面对这样的情况，作为一名幼儿老师，首先要摆正自己的心态，以平常心来看待；其次以自己最好的状态迎接自己的工作；再次需怀揣一颗爱心、耐心和责任心坦然面对工作中带来的各种困难。 3.职业倦怠 幼儿园工作烦琐、复杂，日复一日，很容易让幼儿教师产生职业倦怠。对工作提不起兴趣，对职业充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，身体感觉疲惫。在这种工作态度下，面对新生人园的哭闹，充满了不耐烦。对于这种情况，幼儿教师需要积极调整自己的状态。 二、多渠道提高教师专业成长 1.外出培训学习，开拓教师视野 根据幼儿园的实际情况，在经济条件、时间安排允许的情况下，可先后派出老师到外地参加培训，去别的幼儿园进行参观学习。在这一过程中，能够开拓教师视野，丰富教师的知识。 2.鼓励教师进行教育研究，提高自身的科研意识 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让你的教师的劳动能给教师带来一些乐趣， 使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走到从事教育研究的这条幸福的道路上来。”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，教师面临的幼儿活动内容和教学情境都是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投人到工作中，才能把工作做好。而进行教育研究能给老师们带来成就感、充实感，还会使教育工作变得充满挑战性和乐趣。因此幼儿园鼓励老师们大胆地进行幼儿教育教学研究与创新，教师能在这一过程中体验到前所未有的乐趣，她们会觉得每天幼儿都会有新的变化：幼儿的精神面貌是“新”的，幼儿的反应是“新”的，相应的教育过程是“新”的、教育机会是“新”的，每天的收获也是“新”的。这样时刻充满新奇体验的工作当然也是其乐无穷的。 3.才艺展示让教师体验成功 结合幼儿园情况，组织教师开展玩教具制作评比、游戏设计评比、钢琴比赛、环境创设评比、新操创编活动以及各种文艺演出，让老师们在演出中成就自我。通过一系列丰富多彩、形式多样活动的开展，大大提升教师的热情。教师的个人成功感得到了满足，实现了自身的价值，在个人目标和幼儿园管理目标方面达到了高度的统一。 4.发放过节福利，让教师感受到温暖 每逢节日，幼儿园可以给教师准备一份节日礼物，比如妇女节、端午节、中秋节、教师节、春节等节日，也可定期带大家一起进行短期的节日旅行，让教师从繁忙的工作中抽出身来，在旅行中放松心灵，增长见识，开阔视野。 小结： 今天学习了幼儿教师焦虑的原因，以及多渠道提高教师专业成长 练习： 老师你反思一下平时为何而焦虑的呢？