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部编版七年级历史
第9课秦灭中国
保定市高阳县教育和体育局教研室杜翠格
课标要求:
知道秦始皇和秦统一中国。
教
学
目
标
●知识与能力 了解秦统一的原因,指导秦统一全国的史实;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
●过程与方法 通过视频激发学生探究欲望,提高学生学习历史的兴趣;通过阅读地图、图片、史料,培养学生获得有效历史信息的能力
●情感态度价值观 通过对秦朝统一历史作用的分析,激发学生对祖国统一的渴望,使学生认识到统一是历史发展的必然趋势,树立维护统一的意识。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《复活的军团》短片
请同学注意观看并回答:从短片中获取了哪些信息?
观看并回答:了解了夏商周的更替,西周的分封制导致了春秋战国长达五百多年的战争,最终秦结束战争完成了统一。
通过直观的视频激发学生的探究欲望,也为中央集权制度的确立埋下伏笔。
(一)为何统一?
战国时期那么多国家为什么是秦统一了全国,而不是其它诸侯国呢?思考:秦统一全国的条件。
思考并回答:商鞅变法后秦国成为当时最强大的国家;连年的征战百姓厌烦,渴望和平安定的生活,统一符合历史发展潮流;长平之战后,六国在军事上无力与之抗衡;在军事上采取了正确的战略,先小后大,远交近攻的策略,避免了他国的联手围攻。
引导学生思考归纳秦能够统一全国的条件,培养学生综合分析问题,归纳总结的能力。
(二)统一过程
师:秦王发动强大攻势,开始了灭六国的战争,在战争过程中秦国用了一个计谋,出示《战国七雄》图:引导学生思考你认为他会先攻打哪个诸侯国?请说明理由。
请同学介绍秦灭六国的过程。
并总结归纳秦统一六国的条件。
师:秦国之前是诸侯国,之后具备了条件,并运用了方法,最后吞并了六国,建立了我国历史上第一个统一的多民族国家“秦朝”。
学生阅读课本介绍秦灭六国的过程
学生在书上找出:建立时间、都城。
使学生直观的了解秦灭六国完成统一的过程。
(三)统一的意义
出示图片:《战国七雄图》和《秦朝形势图》进行对比,请同学想一想秦完成统一有何好处?
学生阅读课本分析,统一结束了春秋战国的长期征战的混乱局面,给人民创造了稳定的生产生活环境,有利于民族交融和交流。
通过将秦统一前后进行对比,让同学理解秦统一的意义。
百姓不再饱受战争之苦欢呼雀跃,咸阳朝堂上也是一片载歌载舞,庆祝自己的胜利。
教学反思:本课内容主要学习秦统一的原因,过程和意义,而这对于今天中国的发展提供了借鉴和思考,因此,教学立意确立为“国家统一背景下的思考”。本课是基于核心素养培养的一次探索,力图借助提出的问题,培养学生论从史出,史论结合的能力,培养学生分析问题的能力,让学生认识到国家统一的好处,映照现实,思启未来,培养学生的家国情怀,最终达到“立德树人”的目标。
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