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篇一：联盟校工作总结 联盟合作 均衡发展 ——白银区第三小学联盟办学工作总结 学校联盟是学校教育教学工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教 育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在白银 区教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的 各种活动有声有色，收到了较好的效果，现就我校联盟工作总结如下： 一、加强领导，统筹协调。 2014 年 2 月，白银区第三小学牵头，召开六校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校 管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本年度合作交流工作目标， 制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立六校合作交流工作领导小组，明确 小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证六校合作交 流工作顺利、有效的进行。 二、制定活动方案，拓展协作空间 根据白银区教育局关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，六校共同商讨， 制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口， 推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。 三、开展的活动及成绩 1. 管理交流，学校互助。六校校长，定期召开学校工作管理交流会。 在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优 势互补、互惠共赢。 2. 网络教研，搭建平台。 3. 名优示范，资源共享。 教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以 传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。 3 月份，白银区第三小 学召开联盟校骨干教师引领课活动，联盟学校 300 多位教师齐聚白银区三校参与听课活动， 通过区三校骨干教师引领课，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课 堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强六校的师资力量，实现了优质教育资源的辐射、渗透、 共享。 4. 骨干培训，深度融合。 2014 年 2 月，以牵头学校 ——白银区第三小学为龙头，派出三名骨干教师对联盟校全体教师进 行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，实现了优势 互补和深度融合。 5. 中层互动，共同发展。 2014 年 3 月，联盟校开展中层干部互动互学。白银区第三小学派出 2 位教导主任，对联盟校 十三校分别进行 1 周的挂职交流和指导 . 挂职领导深入课堂、教研组活动，对该校教改、教研 进行时 “一对一 ”、 “一对多 ”的解惑答疑、经验介绍，真正实现了课改理念的渗透与传播。 6. 互相观摩，送课到校。根据联盟校各校教学活动安排，分别参与十三校、八校、五校高效 课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动；城区教师送课到强湾小学和白崖子小学。通过活动 促进六校教师互学并进，共同提升。 7. 实践智慧，构建团队。白银区第三小学和盟区学校开展优质师资 “多校共享 ”的模式，联盟 校选派各学科 2 名骨干教师组成名师团队，在本学期开展的各科优质课竞赛活动中，这些骨 干教师负责指导选拨优秀教师参加区级优质课竞赛。在四月份白银区教研室举办的数学、音乐、 美术、体育教学设计大赛中，有 17 位教师入选， 4 位教师获一等奖，代表白银区参加市级数 学、音体美优质课竞赛。在五月份举行的科学、信息技术优质课竞赛中，盟区组织选拨出 5 位教师参加白银区优质课竞赛，其中有 2 名教师代表盟区参加市级优质课竞赛。 以上成绩的取得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥成员校师资的均衡配置。 教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学 校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当，引领和担当是 “一体两翼 ”。我们在活动中 取得了一点一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策 略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实