《函数的零点》优质课比赛说课教案.pdf

函数的零点说稿 各位评委大家上午好： 我今天的说课题目是《函数的零点》 根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样 教为思路，从教材分析、教学目标分析、教法学法分析、教学过程分析、 板书设计以及效果分析六方面进行我的说课。 一、教材分析 教材地位与作用： 1、本节课是人教 B 版新教材必修一第二章第四节的内容， 是高中数 学的新增内容，也是近年来高考关注的热点 . 本节课是在学习了函数的性质的基础上，对函数性质的进一步研究 和拓展，下节“二分法求方程的近似解”和后续的 “算法学习”提供了 基础，具有承前启后的作用 . 对培养学生的“等价转化思想” 、“数形结 合思想”、“方程与函数思想”有重要作用。 教学重点、难点 教学重点：了解函数零点的概念，体会函数的零点与方程的根之间 的联系，掌握零点存在的判定条件 ． 教学难点：探究发现函数零点的存在性 . 在合情推理中让学生体会到 判定存在性的充分非必要性，能利用适当的方法判断零点的存在或确定 零点 . 二、教学目标分析 （一）知识目标： 1．结合二次函数的图象， 判断一元二次方程根的存在性及根的个数， 从而了解函数的零点与方程的根的联系 . 2 ．理解并会用函数在某个区间上存在零点的判定方法． （二）能力目标： 培养学生自主发现、探究实践的能力． （三）情感目标： 在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值 . 三、教法学法分析 教法： “将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力” 是进行教学 的指导思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 . 采用 “启 发—探究—讨论”式教学模式 . 学法： 以培养学生探究精神为出发点，着眼于知识的形成和发展， 着眼于学生的学习体验，设置问题，由浅入深、循序渐进，给不同层次 的学生提供思考、创造和成功的机会。 四、教学过程分析 教学过程分析 创设情境，复习引入 约 12分钟： 零点概念的建构 辨析讨论，形成概念 自主探究，概念深化 约 12分钟： 零点存在问题的 探究 观察感知，例题学习 约 12分钟： 应用与巩固 知识应用，尝试练习 反思小结，培养能力 约 4分钟： 结课 布置作业，反馈延伸 （一）创设情景、复习引入 问题 1、（多媒体演示楼上抛球） 问题 2、 已知函数 y x2 -5 x 6 ， （1）当 x 为何值时， y 0? （2）试作出函数的简图 设计意图 : 由简单到复杂，使学生认识到有些复杂的方程用以前的解 题方法求解很不方便 , 需要寻求新的解决方法， 让学生带着问题学习， 激 发学生的求知欲． 问题 3：思考 1. 如何求一元二次方程的根