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《表达交流》教学设计 福州市第十八中学 周华卿 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 养成有意识的积累论据和正确使用论据的习惯，培养学生善于多角度分 析材料的能力。 2、过程与方法目标： 通过对经典作文片段的揣摩分析，掌握善于多角度分析材料的方法。通 过课堂训练和课后作业来巩固这种能力。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 二、教学重点： 学会从多角度分析已有的材料的方法 三、教学难点： 学会通过多角度的分析把材料和话题对接起来的能力 四、教具准备： 使用多媒体课件 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： （一）导入新课（播放课件） 提问： 1、考场作文最可怕的是什么？ 偏题、走题！ 提问： 2 、考场作文最无奈的是什么？ 做“无米之炊” ，尤其是不能做“有米之炊” 。 教师点拨： 是啊，缺乏材料这是一个急待解决的问题。平时老师强调积累，积累固然重要，但同学们的 知识面毕竟有限。谁都不可能作到准备好材料来应对灵活万变的话题，作到“兵来将挡，水