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《一面五星红旗》的说课稿 《一面五星红旗》的说课稿 一、说教材： 1、教材分析 《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇 课文。这是一篇动人之深的文章。“我”是一名中国留门生，在一次 假期的漂泊运动中产生了变乱。在非常困难的处境下“我”拒绝了面 包店老板用国旗换面包的要求，以本身的爱国精力维护了国旗的尊严， 故国的尊严，也赢得了外国朋侪的尊重。 2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结 合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。 (1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 (2)理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会 到面包店老板对我的敬重和理解。 3、说教学重难点： 教学重点：体会我的爱国情感。 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 二、说教法学法： 教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点， 我选择以下教学方法： 1、读中感悟法。读是语文学习的重要手段。将不同要求，不同 1 / 7 形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的 情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、想象拓展法。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内 涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往 是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考， 体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维， 并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。 三、说教学过程和设计意图： 为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一 课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。第 二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面 包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。 本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。第二板块 ——直奔重点，研究老板的态度变化。第三板块——多向对话，体会 情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、 升华情感。 第一板块——复习旧知，整体回顾。 1.出示词语卡片，学习认读，并随机进行组词，造句，检查学生 对课文新词的掌握 运用情况。 2.回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢?(根据学生的回答我 板书：我、老板)“我”和“老板”之间发生了什么事呢?请用自己的 2 / 7 话简要说说。 3.想像说话。文中的“我”是位中国留学生，漂流出事后处境十 分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学 生你会怎样向这位老板求助呢? 【引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去 体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度 创作，提高解决生活问题的能力。】 第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化 1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢?请同学们轻 声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什 么会有这样的变化? 2、学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研 读。 第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈 说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”这句话，我 是这样进行教学的： 先请同学自由读读这句话，你读懂了什么?引导学生抓住老板的 动作、神情、语言来体会，预设学生会说：老板太小气了或老板太没 有人情味了。——然后再让学生带着这样的体会读读这句话。 第二句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养， 费用由我来付。” 这句话我也是采用让学生在充分自读中体会到此时的老板是大 3 / 7 方的，具有人情味的，——再让学生带着刚才的体会读读这句话。(先 自由读，再小组读。) 3、我让学生把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你 有什么疑问吗?(预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化