2021年五年级下册语文教案18月光启蒙苏教版.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 教学目标 : 18 月光启蒙 〔第一课时〕 1．学习本课“篱笆〞“时辰〞“洗澡〞“花轿〞等生字新词 , 读准“莲花落〞“混沌〞等多音字组成的词语； 结合课文的语言材料 , 明白课题中“启蒙〞的内涵； 学会正确、流利地朗读课文 , 理清文章脉络层次； 通过朗读 , 初步感受歌谣、民谣等民间文学的魅力；教学重、难点 : 教学重点： 诵读课文中的歌谣、童谣 , 感受其节奏的明快、音韵的美好、内容的幽默含蓄；教学难点： 初步懂得作者以“月光启蒙〞为题目的内涵；课前预备 : 多媒体课件及剪辑的视频材料 同学搜集本地童谣；教学流程及分析 : 一、质疑激趣 , 导入新课 板书课题：月光启蒙； 今日我们来学习一篇美丽的散文 , 谁会读准课题？〔指名读〕点评：读得真准！“蒙〞可是一个多音字 , 它有几个读音？字音不同 , 字义也有很大的区分； 相机出示： （1）mēng ：欺诈 , 昏迷 , 胡乱猜想 〔2〕mé ng ：愚昧 , 遮盖起来 , 受 , 形容雨点细小 〔3〕mě ng ：蒙古族 你能将以下词语挑选正确的读音吗？ 蒙骗 蒙人 瞎蒙 蒙昧 启蒙 蒙受 烟雨蒙蒙 内蒙 蒙古 蒙头转向再次出示： 〔1〕mēng ：欺诈 , 昏迷 , 胡乱猜想——蒙骗 蒙人 瞎蒙 蒙头转向 〔2〕méng ：愚昧 , 遮盖起来 , 受 , 形容雨点细小——蒙昧 启蒙 蒙受 烟雨蒙蒙 〔3〕měng ：蒙古族——内蒙 蒙古 那课题月光启蒙的意思大致是？指名说 , 月光开导蒙昧无知； 一篇文章的题目一般要么环绕文章的主要内容 , 要么环绕文章的中心思想来取得；那你们觉得环绕这个课题 , 作者会从哪几方面来写呢？ 同学质疑；月光是如何启蒙我的？为什么月光会启蒙？ 相机介绍 明显我们的问题有点富有诗意 , 但一点也不古怪；知道课文的作者是谁吗？ 孙友田 , 煤炭诗人 , 是我们的老伴侣了！ 我们曾经学习过他写的一首诗歌 , 名字叫—— .去翻开大自然绿色的课本 .；引导同学回忆诗句； 一位诗人的成长 , 背后总会有很多理由；孙友田就说 , 母亲是他的启蒙老师；其实这篇文章最早 叫.月光母亲 . , 通过预习我们知道并不是月光在启蒙 , 真正启蒙我的是母亲 , 月光下母亲为我开启了文学的大门； 下面 , 就让我们一起走入课文 , 一起来熟悉这位宏大的母亲；二、初读课文 , 整体感知 提示初读要求： 〔1〕大声朗读课文 , 要求读得正确、流利； 〔2〕再次摸索：课文中母亲如何启蒙我的？ 同学自读文章 , 摸索问题； 老师巡察 , 指导；三、沟通初读习得 〔一〕课文中写母亲通过哪些事为我翻开了民间文学的宝库？ 依据同学答复让同学进行板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣猜谜语 〔二〕哪几小节写的是母亲为我唱歌谣？ 〔1—— 6 小节〕 指名开火车读这几小节 , 相机生字教学 1． 读第一小节 1 / 3 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 3 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 〔1〕出示第一小节的生字 篱笆小院 洗完澡 搂在怀里 最美的时辰 “篱笆〞用竹子做的 , 所以是竹字头 , 曾经学的那首古诗里提到过？“篱落疏疏一径深〞 “洗澡〞要用水所以是三点水 “搂〞要用到手所以是提手旁这些都是形声字 “篱笆〞“时辰〞读轻声 （2）这一下节主要写了什么？ 让孩子知道“这是孩子眼里最美的时辰； 〞是过渡句 , 可作为中心句； 这里的“这〞指的是月光下 , 洗完澡后的妈妈搂着我唱歌谣是最美的时辰； 妈妈唱的什么歌谣？指名读 2、3 小节 出示： 月亮出来亮堂堂 , 翻开楼门洗衣裳；洗得白白的 , 晒得脆脆的； 月儿弯弯像小船 , 带俺娘俩去云南；飞了千里万里路 , 凤凰落在梧桐树；凤凰凤凰一摆头 , 先盖瓦屋后盖楼；东楼西楼都盖上 , 再盖南楼遮太阳；感情朗读 , 重点指导读出歌谣的韵味； 过渡：同学们读得好听 , 母亲唱得更好听；课件播放音频文件〔母亲清唱歌谣〕 指名读第 4 小节； 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱 , 轻轻的 , 像三月的和风 , 像小溪的流水；小院立刻飘满了她那芳香的音韵； 你觉得作者写得好吗？好在哪里？ 预设：生动美丽的比如 , 像诗一般的语言； “三月的和风〞 , 写出了这歌谣好像母亲的手触摸着我的温顺感受； “小溪的流水〞 , 写出了歌谣的动听动听 , 潺潺流淌 , 叮咚作响 , 淙淙连绵； “芳香的音韵〞 , 音韵漂浮 , 如花香袭来；一为音韵动听动听 , 二为音韵里浓浓的情感 , 是母爱 ,