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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 小学数学教学论 1、数学问题包含的成分：条件，目标，障碍。 2、小学数学应体现的特征：基础性，普及性和发展性。 3、小学数学教学工作的基本依据。 4、义务教育数学课程目标的几个领域目标：知识技能、数学思考、 问题解决、情感态度。 5、数学内容的几类对象：数与代数，图形与几何，统计与概率，综 合与实践。 6、数学萌芽时期产生的最古老最原始的概念： “数”与“形”。 7、数学规则学习的两种主要形式： “例证—规则”式，“规则—例证” 式 8、小学数学学习是人类发现基础上的再发现。 9、义务教育数学课程的目标动词是： 了解、理解、掌握、灵活运用、 经历、体验、探索。 10、数学概念的含义： 数学概念是客观事物的数量关系和空间形式等 方面的本质属性在人脑中的反映。 11、发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维和求异思维。 12、数学概念 13、数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 14