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小学三年级数学上册第三单元集体备课教案 小学三年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元测量 第 1 课时毫米的认识板书设计：分米的认识 第 5 课时吨的认识和换算 教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。 知道 1 吨=1000 千克，并能进行质量单位的简单换算。培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 第 6 课时解决问题 教学内容：教材第 33 页例 9、做一做及练习七第 5-8 题。教学目标： 1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法， 初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的 成功经验。 教学难点：分析数量关系。教学步骤： 一、导入新课 1、完成下列填空 2×（） +3×（） =18 ）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？ ）如果前面括号里填 3，后面括号里填几？ ）如果后面括号里填 2，前面的括号里填几？ 2、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 二、探究新知。 1、理解题意。 ）从图中我们获得了哪些信息？ ）要求的问题是什么？ 谈话：求怎样派车恰好把 8 吨煤运完就是求载质量 2 吨的车、载质量 3 吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8 吨。实际上可以用式子 2×（） +3×（） =18 表示。要求出满足这个 条件的所有情况该怎么办呢？ 2、探索方法。 ）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。 ）汇报交流。 师：如果用“载质量 2 吨”的车子装煤，最多运几次？ 生：在不用“载质量 3 吨”的车子装煤时，次数最多，最多 8÷2=4（次），刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量 2 吨”的车子只可能运 0-4 次，运 4 次时符合条件，如果安排这样的车运 3 次，那么， “载质量 3 吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？ 生：“载质量 2 吨”的车运 2 次，能运煤 2×2=4（吨），剩余 4 吨需要“载质量 3 吨”的车运 2 次才能运完，但是同样的它们的总 运量不能恰好等于 8 吨。 师：如果 1 次呢？ 0 次呢？学生独立完成。 ）列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案载质量 2 吨载质量 3 吨运煤吨数 14 次 0 次 8 吨√ 23 次 1 次 9 吨 32 次 2 次 10 吨 41 次 2 次 8 吨√ 50 次 3 次 9 吨 可以看出方案 1 和方案 4 符合条件。 3、回顾与反思。 ）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序） ）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举） ）检验一下方案 1 和方案 4 是不是恰好可以运完 8 吨煤。学生自我探究。 三、巩固练习 1、完成第 33 页“做一做”。 ）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是 求 30 元里面有几个 5 元和几个 2 元，同时需考虑到 5 元和 2 元的张 数各自只有 6 张，即最多只能取 6 张 5 元或 2 元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？ ）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。 ）汇报交流结果，集体订正。 2、完成“练习七”第 7 题。 ）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言） ）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理 的租船方案分别按照大船 10 元，小船 8 元计算价格，然后比较大小。四、课堂小结 今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能 的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习， 你还有什么不明白的地方吗？ 板书设计解决问题 第 1、4 两种方案正好运完 8 吨煤。 1、“载重量 2 吨”： 4 次“载重量 3 吨”： 0 次 2、“载重量 2 吨”： 1 次“载重量 3 吨”： 2 次 教学反思 : 、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 5 小学数学《第二单元圆柱和圆锥整理与练习》教案 小学数学《第二单元圆柱和圆锥整理与练习》教案 教学内容：完成“练习与应用”的第 6、7 题，“拓展与实践”， “评价反思”等。 教学目标： 1、使学生系统地掌握长方体、