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《宽容》序言（教案） 教学目标 1、握和评价故事中蕴含的哲理。 2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义， 理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三 种形象的典型意义。 [ 教学重点 ] 把握与评价故事中的哲理。 教学难点 1、在整体感知全文内涵的基础上，把握故事蕴含的哲理。 2、培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能 力。 教学设想 本文为课内自读课文，本单元教学的重点是“分析评价、鉴 赏吸收”，故教师拟以点拨为主，采用 CAI( 电脑辅助教学 ) 的手段提高课堂密度，引发学生自主性。本课拟用一课时完 成教学任务，辅助课件采用 Powerpoint 编写。 教学步骤 一、导入课文，明确文章特点及学习要点。 1、导语： 唐朝的唐太宗曾经说过一段很有名的话；“以铜为镜，可以 第 1 页 正衣冠； 以古为镜， 可以见兴替； 以人为镜， 可以知得失。 ” 今天我们要学习的文章也如一面见兴替，知得失的镜子，它 折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的《宽容》序 言。 介绍房龙及其作品《