《燕子专列》教学设计.docVIP

《燕子专列》教学设计 　　《燕子专列》教学设计1 　　１、正确、流利，有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 　　２、感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟意识。 　　通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。 　　一、复习词语，创设情境 　　１、师：同学们，在上一节课的学习中，有一件事始终让我们揪心，那就是成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。在这件事情的叙述中，有这样一些词语，相信我们每一个人都不会忘记。 　　２、出示： 　　气温骤降风雪不止长途跋涉饥寒交迫濒临死亡 　　３、师：请你自由读读这些词？说说你仿佛看到了什么？ 　　二、攀疑入境，缘词解情 　　全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式： 　　１、（引入图，让生观察）师引：快速朗读课文，找到课文中描述这张照片的段落。齐读这段文字。 　　重点交流：（出示图片和句子） 　　她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。 　　齐读。 　　说说贝蒂不在乎什么呀？ 　　句式：贝蒂不在乎——，只在乎——！ 　　过渡：小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。那么，在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗？ 　　听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 　　理解“严寒”： 　　谁愿意来读读？你体会到了什