青岛版八年级数学 上册导学案《分式方程》.docVIP

3.7 分式方程〔1〕 导学案 学习目标 1．经历在实际问题中运用分式方程的过程, 分式方程的意义, 体会分式方程的模型思想. 2．会解可化为一元一次方程的分式方程. 重点：可化为一元一次方程的分式方程的解法． 难点：分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想． 学习过程 一、情境导入 1、王师傅承担了310个工件的焊接任务, 加工了100个工件后开始采用焊接新工艺, 工效提高到原来的1.5倍, 共用8天完成了任务, 王师傅原来每天焊接多少工件？ 如果设原来每天焊接x个工件, 那么现在每天焊接个, 加工100个工件需要天, 加工剩余的工件用了天. 此题的等量关系是. 由此得到方程. 2、甲乙两班的同学参加植树, 乙班每小时比甲班多植树3棵, 甲甲班植树60棵时, 乙班植了66棵, 甲乙两班每小时各植树多少棵？ 思考：设甲班每小时植树x棵, 那么乙班植树棵, 此题暗藏的等量关系是. 于是列方程为. 以上两题与以前学过的方程一样吗？ 二、学习新知 1、总结分式方程的定义： 中含有求知数的方程, 叫做分式方程. 稳固练习：判断以下方程中, 哪些是分式方程．为什么？ 〔1〕2x＋eq \f (x－1,5)=10 〔2〕x－ eq \f (1,x)=2 〔3〕eq \f (1,2x＋1)－3=0 〔4〕eq \f (2x,3)＋